标点符号：
一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）
三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）
五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感**彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！
（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们**的地方，还在忙什么别的事！
乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！
”（命令）
西师版小学语文二年级下册《积累与运用 四 》习题
积累与运用 四 同步检测2 一 写出下列词语的反义词。破坏 漂亮 凉爽 怀疑 二 猜谜语。1 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。打一动物 2 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。打一动物 三 填写标点符号。放学了我和小伙伴们背着书包悠闲地走在路上树上的鸟儿叽叽喳喳好像在说 ...
西师大版小学二年级语文下册教案积累与运用 二 教案
积累与运用 二 一 读一读，连一连。1.审清题目，明白要求。2.读准音，再连线组词读一读。3.互评，更正。二 你还认识我吗。1.审题，激趣，比比谁还认得本单元学过的生字。2.自己认读，读准字音，提醒大家注意容易读错的字 不好记的字。3.互相认读，全班认读。4.你最喜欢哪个词？为什么？能用它说一句话吗...
西师大版小学二年级语文下册教案积累与运用 六 2
积累与运用 六 一 教师谈话，引入新课的学习。教师告诉学生，通过第六单元课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友，它们可高兴了。今天，这些好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？出示第二题。请大家大声地叫一叫你的好朋友的名字 读词语 忘了的问一问你的同桌。引导学生在情景中学习积累。二 教师小结，...