二年级上册语文。
4、古诗两首。
班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期二第2节。
第一课时。教学目标：
1、会认10个生字，会写首、枝、记、刘4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点：识字写字。
教学难点：感悟课文。
教具准备：字卡、词卡、小黑板。
教学方法：小组合作**法。
教学课时：两课时。
教学内容：学习第一首古诗
教学过程：一、揭题。
今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。
二、学习第一首古诗。
（一）释题。
1、读古诗题目（注意重点字音：赠）
2、师简介诗人“苏轼”
（二）看图说话。
看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？
（三）初读感知，了解古诗大意。
1、自读，借助拼音，读准字音。
2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎 、残、橙、刘。
3、自读，画出不理解的词语。
4、小组读，合作学习，理解词义。
（四）再读感悟，想象诗歌画面。
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
（五）启发想象，感情朗读，背诵。
1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议。
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
（秋天，收获的季节）
三、学习第一首古诗中的生字。
1、找出古诗（一）中要求写的生字：
首枝记刘。2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
布置作业。优生：1、背诵古诗。
2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词并说话。
学困生：1、朗读古诗。
2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词。
板书设计。赠刘景文。
荷尽／已无／擎雨盖。
菊残／犹有／傲需技。
一年／好景／君须记。
正是／橙黄／橘绿时。
二年级上册语文。
4、古诗两首。
班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期二第3节。
第二课时。教学目标：
1、会认10个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字写字。
教学难点：感悟课文。
教具准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。
教学方法：小组合作**法。
教学课时：两课时。
教学内容：学习第二首古诗
教学过程。一、复习。
1、认读古诗（一）中的生字。
2、背诵古诗。
二、学习第二首古诗。
（一）释题。
1、读题。2、简介诗人“杜牧”
（二）识记生字字音。
找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
（三）小组合作，讨论学习。
1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
（四）师生合作，解决疑难。
每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
（五）启发想象，感情朗读。
1、师范读，生边听边想象。
2、生练读，一边想一边读。
（六）感悟诗意，熟读成诵。
1、生自由读，借助插图感悟诗意。
2、找伙伴，练背诵。
三、学习诗中生字。
1、字音、字形、字义。
2、指导书写。
四、实践活动。
把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
布置作业。优生：1、课后“我会填”。
2、背诵古诗。
学困生：1、课后“我会填”。
2、朗读古诗。
板书设计：山行。
远上／寒山／石径斜。
白云／生处／有人家。
停车／坐爱／枫林晚。
霜叶／红于／二月花。
二年级上册语文。
语文园地一。
班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期三第1节。
第一课时。教学目标：
引导学生发现、**“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
教学重点：引导学生发现、**“减一减”的识字方法。
教学难点：激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
教具准备：小黑板。
教学方法：综合法。
教学课时：三课时。
教学内容：我会认、我会写。
教学过程：一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāozhlóng
郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）
2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）
4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法引导学生学习第二组中的生字。
三、学习“我会认”。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）
2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
布置作业。优生：1、读“我会认”。
2、写“我会写”。
学困生：1、把“我会认”中的字读给爸爸妈妈听。
2、写“我会写”。
板书设计：我会认。
我会写。二年级上册语文。
语文园地一。
班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期四第2节。
第二课时。教学目标：积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
教学重点：积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
教学难点：激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
教具准备：小黑板。
教学方法：综合法。
教学课时：三课时。
教学内容：我会读、读读背背。
教学过程：一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2．学生有感情地朗读。
3．教师领读，读出停顿，重音。
4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？
（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）
5．学生自由诵读诗歌，试背。
6．学生互相检查背诵，比比谁会背。
布置作业。优生：1、读“我会读”。
2、背“读读背背”。
学困生：1、把“我会读”中的字读给爸爸妈妈听。
2、读“读读背背”。
板书设计：我会读。
读读背背。年级上册语文。
语文园地一。
班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期五第1节。
第三课时。教学目标：口语交际训练。
教学重点：训练学生的说话能力。
教学难点：训练学生的说话能力。
教具准备：小黑板。
教学方法：小组合作**法。
教学课时：三课时。
教学内容：口语交际。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
l．启发：建议要说清楚哪些内容？
（到哪儿去，干什么，做哪些准备）
2．小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。
四、评比。1．教师指名评议，说说哪个建议最好。
2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
布置作业。优生：把口语交际的内容讲给爸爸妈妈听。
学困生：把口语交际的内容写下来。
板书设计：口语交际
二年级上册语文。
识字2班级：二（1）班教师：帅娜第3周星期五第2节。
第一课时。教学目标：
1、会认11个生字，会写3个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：会认11个生字，会写3个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
教具准备：小黑板。
教学方法：小组合作**法。
教学课时：两课时。
教学过程：一、看图引入：
1、学生**校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
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