第三课时：练习。
总课时序号：第9课时编写日期：2010.2.25执行日期：2010.3.15
教学目的：知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。过程与方法：通过教学活动，使学生理解除法的意义。
情感、态度与价值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重、难点：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学方法：讲解法。
教学手段与教具：小黑板、**、计算卡片。教学过程：一、总复习：
1、对于第6题，注意先让学生看图，叙述平均分的要求。比如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。
这样，在让学生弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。
促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
2、第7题，请写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
练习时，要求学生独立完成。注意给学生静思的时间，创造良好的独立作业的环境。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、除法算各部分的名称，加深对除法意义的认识。
3、第8题，看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式，其中孕伏了乘、除法之间的内在联系。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实。
物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘、除法的内在联系自然渗透。
4、第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。依据第9题准备卡片，用抽卡游戏进行练习。
注意尽可能给每个学生练习机会。让学生在游戏活动中熟记乘法口诀，为学习用乘法口诀求商打好基础。
5、第10题，以**结合形式呈现题目要求。一幅美丽的划船情境图下面，依次出现3道让学生填写的题。用于巩固学生对除法意义的认识，同时感知乘法与除法的联系。
练习时，先让学生观察画面，弄清小朋友划船的具体情况。如“每条船上3人”“有4条船”再让学生独立完成3道题。然后，让学生交流填写结果。
使学生在交流中感知乘、除法的联系，加深对除法意义的认识。
6、教科书第22页思考题的解题思路。（1）□＋8
表示加数。4个□连加等于8，就是4个相同加数连加等于8。同数连加可以用乘法计算。
（）4＝8或4×（）8，因为“二四得八”，所以（）里填2。□=2。（2）12＝○＋解题思路与（1）相仿。
○＝4。学生用其他方法“找”出答案，应给予肯定。
二、课堂小结：学生谈收获。
今天我们进一步练习了除法，大家回到家后一定要进一步进行练习。
作业布置：22页题板书设计：练习。
表示加数。4个□连加等于8，就是4个相同加数连加等于8。同数连加可以用乘法计算。
（）4＝8或4×（）8，因为“二四得八”，所以（）里填2。□=2。（2）12＝○＋解题思路与（1）相仿。
○＝4。
2、用2－6的乘法口诀求商。
第一课时：总课时序号：第10课时编写日期：2010.2.25执行日期：2010.3.16
教学目标：知识与技能：经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
情感、态度与价值观：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。
教学重难点：
掌握用口诀求商的方法。
教学方法：讲解法教学手段与教具：
多**课件、圆片、题纸。
教学过程：一．创设情境，引入新课。
师：小朋友们，你们知道今年中十二属相中的什么年吗？（猴年）那么你知道小猴最喜欢吃什么呢？（桃子）对了，猴妈妈今天就给孩子们分桃来了！（演示）
二．自主**，学习新知。
1,动手操作，**方法。
师：一共有多少个桃？（12个）
师：猴妈妈准备给每只猴子分3个，可以分给几只猴子？（板书“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？（学生思考后师指名列算式，并板书12÷3）
师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来动手分一分，再说一说分的过程。（小组合作分桃，并叙述分的过程）
师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴，如果我们不动手分，又该怎么样想呢？（先小组讨论，之后再分组向大家汇报）3．点明课题，学习新知。
师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎么样“用2－6的乘法口诀求商”。（板书课题）
师：12÷3的商是几？你是怎么样算的？
谁能说一说？生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。
（板书“想：三（四）十二，”，并让同桌叙述这一思考过程。）4．巩固方法，灵活应用。
师：如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”（板书，指名学生读题，然后列式）师：12÷4=？你是怎么算的？（同桌互说）5.小结。
刚才我们先通过动手分一分算出了12÷3的商，然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12÷3等于几，还可以求出了12÷4的商。
三．分层练习，巩固新知。
1.“做一做”第1题。让学生独立完成，要求做的时候想一想这些题目有什么特点，引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。2.练习五第1题。
先让学生认真观察气球图，然后说一说图意，最后填上合适的数。3．口算练习。
师出示折叠口算卡片。先让学生说出用哪句乘法口诀，再说出商，再让学生直接说出商。
四．课堂小结，深化新知。
师：小朋友们，谁来说说这节课我们都学会了哪些本领？
五．作业布置：《课堂练习》板书设计：
2-6的乘法口诀求商。
我们先通过动手分一分算出了12÷3的商，然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12÷3等于几，还可以求出了12÷4的商。
课后反思：王书香：经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
第二课时：总课时序号：第11课时编写日期：2010.2.25执行日期：2010.3.17
教学目标：知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。
过程与方法：通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2－6的乘法口诀求商的方法。情感、态度与价值观：
培养学生合作学习的意识。
教学重难点：
掌握用口诀求商的方法。
教学方法：讲解法教学手段与教具：
挂图、折叠口算卡片、挂图。
教学过程：一．创设情境，引入新课。
小朋友们，我们昨天已经学习了用口诀求商，今天这节课我们进一步来学习这部分的内容，深入了解乘除法的关系。（出示情景图）
师：植树节快到了，你观察到了什么。
学生仔细观察，看清图意，找出图中的已知条件。
师：每行栽4棵，可以栽6行，可以求出什么，请你补充问题。学生独立思考后，列出算式。列出题中有关信息（示题）
1．每行栽4棵2可以栽6行3一共栽了24棵。
师：请你选择任两个信息作为条件，然后补充问题，使之成为完整的应用题，再解答。四人小组合作，看谁的方法多！
集体校对，说说你的想法和理由，算式的含义等。
二．做一做。
示题）个别说说你的怎么样算的？
说说思考的过程（个别说、**车说）折叠口算卡片完成做一做的第二题。
三．练习巩固。
练习五第三题，送信，学生独立做在书上。
练习五第四题，明确题意，列出乘法算式和除法算式，并校对。挂图出示练习五第五题，游戏的形式完成。练习五第六题，比一比，看谁做得又对又快。
四．课堂小结：
小朋友们，谁来说说这节课我们都学会了哪些本领？你还有什么疑问的地方吗？
五．作业布置：《课堂练习》板书设计：
练习。示题）个别说说你的怎么样算的？
说说思考的过程（个别说、**车说）折叠口算卡片完成做一做的第二题。
课后反思：朱会莲：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。
第三课时：练习。
总课时序号：第12课时编写日期：2010.2.25执行日期：2010.3.18
教学内容：练习五7—12题教学目标：
知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。过程与方法：经历探索除法计算方法的过程。情感、态度与价值观：了解用乘法口诀想商的思路。
教学重难点：初步学会用乘法口诀求商。教学方法：讲解法教学手段与教具：
按练习三的第7题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
教学过程：一、复习。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。
2×（）43×（）64×（）8（）×3=12（）×4=20 5×（）15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、练习。1．练习五的第9题。让学生说一说题意，再计算。
计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2．练习五的第8题。
1）让学生根据画面信息，完成。（2）让学生独立填写除法算式。
3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3．练习五的第11题。
按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。
最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。4．学生自己独立完成练习五其他各题。
三、课堂小结：
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同**了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。
计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
五．作业布置：练习五7-9题。
板书设计：练习。
二年级数学下册第三周周练
班级姓名学号成绩。一 计算 15 8 23分 1 直接写出得数 15分 2 用竖式计算 8分 二 填空 每空1分，共23分 1 5 4 3，是。2 从21里连续减去5，最多能减 次，还余 3 钟面上有 大格，时针走一圈是 小时，分针走一圈是 小时，秒针走一圈是1 8再加上 得64，64除以9，余数是...
二年级第三周
二年级数学上册第三周测试题 两位数减两位数 班级姓名得分。一 口算大玃 20分 二 填空能手 24分 1.笔算减法要注意，相同数位 从 位减起，个位不够 要从 位借1当 再减。2.45 16 其中45叫 16叫 三 火眼金睛 16分 下面的计算对吗？将错误的改正。四 一显身手 16分。五 列式小能人...
二年级数学 下 第三周练习卷
二年级数学 下 第三周周末卷。班级姓名家长签名。一 直接计算。二 递等式计算。三 画算线，求结果。35 2972 3831和100相差多少？用两种方法 四 看图，写一写，读一读 写作写作。读作读作。写作写作。个百，个十，个一。个百，个十，个一。五 用简图 表示。六 填空。由 个百，个十和 个一组成。...