二年级（2）（3）班第二学期数学期末试卷分析。
一、本班学生基础与现状。
本班共有学生53人，大部分学生比较听话，安静，纪律好，学习态度比较端正，学习习惯较好，对于数学学习的兴趣较浓，能运用数学思想方法去思考问题，分析问题、解决问题的能力都较强，听课的效率比较高，在当堂的基础训练中学生能有比较高的合格率。但也有部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。本班学生在课外用于学习数学的时间比较少，作业质量不高，大部分学生都没有养成及时预习和按时复习的习惯，所以班级学生的模仿能力较强，但是理解能力还不够。
二、试卷命题情况分析：
本次测试题，以《数学课程标准》和苏教版九年义务教育小学数学二年级上册教材的所有内容和要求为依据，考察的知识面多而广，试卷题目出得比较合理、科学，既能照顾中下层生，又能考出优生，难易适度，照顾全体学生，在保证基础性的同时，突出综合性与灵活性，也注重导向性。
三、 班级学生成绩分析：
总体情况：二（2）班
具体失分情况：二（2）班。
总体情况：二（3）班
具体失分情况：二（3）班。
四、各部分题目失分较多的原因分析：
1、计算题。包括直接写得数、用竖式计算，失分较多的是班级几位后进生，他们的计算能力比较差，特别是两位数加减时，进位加和退位减容易将进位和退位忘记，导致计算错误，这些对于我们平时教学提出了要求，后进生要抓好基础，要重视计算教学，提高计算的正确率，还的从培养计算习惯着手，让学生养成认真计算并检查的好习惯习惯。
2、填空题。填空失分较多的是第7题，在（）里填“米”或“厘米”。第（3）题篮球场一周大约是100（），孩子对于长度单位米和厘米的概念初次建立，好多孩子不能正确运用，尽管我们教学时都是结合大量的实例进行的，但是对于篮球场一周的长度，学生没有概念，大部分学生能想到100米，如果是100厘米=1米，篮球场一周长度1米，不可能，但是部分后进生他们解题时不会思考；第8题，如果。
×▲=12，●—1，那么●=（部分学生不会兼顾乘法和减法来思考，失分较多。
3、选择题，失分较多的是第1题，下面的哪个算式可以表示5个4连加。好多学生选择的是5+5+5+5，这道题考察的是乘法的意义，孩子们知道几个几相加可以用乘法计算，知道5个4连加得数是20，做选择时更多的孩子看到5+5+5+5=20，也看到连加，误以为第一个答案是对的。
4、连一连，这道题是观察物体的知识，教材中要求学生会从前后左右四个方向观察物体，并能选择观察到的透视图，我在教学中交给孩子观察的方法，同时还提出观察的技巧，比如先找出和自己所处位置一样的孩子进行观察，学生都能按照老师教的方法进行观察，正确选择，失分就是几个后进生，这几个学生他们不会观察，老师一遍又一遍的复习，他们都没会，这足以说明课堂上他们没听懂，老师忽视了他们，忽视了个别教学。
5、画一画，填一填。内容比较简单，第一题是将一个五边形最少分成（）三角形，学生都会，第2题，画一条比5厘米长2厘米的线段，失分的原因是，孩子们都画准确地出了线段，但是未标出7厘米，这和平时教学中老师的要求有关，我们更多的是关注学生画对，而没有强调标出所画线段的长度。
6、解决实际问题。失分较多的是第5题，售票处**票2元，儿童票12元，（1）乐乐和爸爸妈妈一起去划船，他们买票一共需要多少元钱？（2）乐乐付给营业员阿姨60元钱，应找回多少元钱？
学生不会审题，在解决第一个问题时用的是22+12=34元或是22+22=44元，第一个问题错了，第二个问题也错了，总结原因是学生审题不细心，尽管我们一直强调认真读题目，但是很多学生题目是读了，但是没有边读边想一共要买几张票，几张什么样的票，这和老师包办的太多有关，在以后的教学中，特别要注意培养孩子独立审题的能力。
五、改进措施。
1、要认真研读数学课程标准，充分利用和挖掘教材。教师要进一步认真研读数学课程标准，在教学中要紧扣课程标准，把握教学深广度；要进一步加强专业知识的学习，提高自己的专业素养，在教学中要体现数学学科知识的时代性、人文性、现实性和实用性；要关注与数学有关的社会热点问题，关注学生的生活。另外，在学习课标的同时，要充分利用和挖掘教材，深刻理解编者的编写意图，把教材用足用好。
2、切实改进教学方法，除了接受学习以外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率。
3、营造和谐环境，引导学生主动学习。小学数学的基础知识，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素质，也是今后学习和生活的基础。我们的教师在平时教学中，要高度重视学生的差异，对不同学生应提出不同要求，让优生更优，让学困生树立继续学习、渴望进步的信心，并且重点应放在补差上。
引导学生主动学习，要注意结合学生思想实际和生活实际，充分唤起学生学习的信心；要引导学生主动参与学习活动过程，在活动中树立主体意识，让每一个学生都成为学习的主体，从中不断超越自我。
4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，数学教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出数学问题，学会分析数量关系，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。
5、重视养成教育，培养良好学习习惯，教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。
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