古典概型是一种概率模型，是概率论中最直观和最简单的模型；准备了高二年级数学古典概型同步练习，具体请看以下内容。
1.有朋自远方来，已知他乘火车、轮船、汽车、飞机来的概率分别是.4. (求他乘火车或飞机来的概率；
ⅱ)求他不乘轮船来的概率；
ⅲ)如果他来的概率为0.4，请问他有可能是乘何种交通工具来的？
2. 已知射手甲射击一次，命中9环(含9环)以上的概率为0.56，命中8环的概率为0.22， 命中7环的概率为0.12.
1)求甲射击一次，命中不足8环的概率；
2)求甲射击一次，至少命中7环的概率。
3.同时掷两个骰子，计算：
i)一共有多少种不同的结果？
2)其中向上的点数之和中5的结果有多少种？概率是多少？
3)向上的点数之和小于5的概率是多少？
4.在甲、乙两个盒子中分别装有标号为的四个球，现从甲、乙两个盒子中各取出1个球，每个小球被取出的可能性相等。
ⅰ)求取出的两个球上标号为相邻整数的概率；
ⅱ)求取出的两个球上标号之和能被3整除的概率。
5、某校高**要从3名男生a、b、c和2名女生d、e中任选3名代表参加学校的演讲比赛。
1)求男生a被选中的概率；
2)求男生a和女生d中至少有一人被选中的概率。
6.有两个不透明的箱子，每个箱子都装有4个完全相同的小球，球上分别标有数字.
ⅰ)甲从其中一个箱子中摸出一个球，乙从另一个箱子摸出一个球，谁摸出的球上标的数字大谁就获胜(若数字相同则为平局)，求甲获胜的概率；
ⅱ)摸球方法与(ⅰ)同，若规定：两人摸到的球上所标数字相同甲获胜，所标数字不相同则乙获胜，这样规定公平吗？
7. 口袋中有质地、大小完全相同的5个球，编号分别为1，2，3，4，5，甲、乙两人玩一种游戏：甲先摸出一个球，记下编号，放回后乙再摸一个球，记下编号，如果两个编号的和为偶数算甲赢，否则算乙赢。
、甲、乙按以上规则各摸一个球，求事件甲赢且编号的和为6发生的概率； ⑵这种游戏规则公平吗？试说明理由。
8.某人有3枚钥匙，其中只有一枚房门钥匙，但忘记了开房门的是哪一枚，于是，他逐枚不重复地试开，问：
ⅰ)恰好第三次打开房门锁的概率是多少？ (两次内打开房门的概率是多少？
9.现从3道选择题和2道填空题中任选2题。
ⅰ)求选出的2题都是选择题的概率；
ⅱ)求选出的两题中至少1题是选择题的概率。
10.现有编号分别为1,2,3,4的四个不同的代数题和编号分别为5,6,7的三个不同的几何题。甲同学从这七个题中一次随机抽取两道题，每题被抽到的概率是相等的，用符号(x,y)表示事件抽到的两题的编号分别为x、y，且x
1)总共有多少个基本事件？并全部列举出来；
2)求甲同学所抽取的两题的编号之和大于6且小于10的概率。
11.先后随机投掷2枚正方体骰子，其中x表示第1枚骰子出现的点数，y表示第2枚骰子出现的点数。
ⅰ)求点(x,y)在直线y=x-1上的概率；
ⅱ)求点(x,y)满足y24x的概率。
12. 盒中有6只灯泡，其中有2只是次品，4只是**。从中任取2只，试求下列事件的概率。
ⅰ)取到的2只都是次品；
ⅱ)取到的2只中恰有一只次品。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二年级数学古典概型同步练习，希望大家喜欢。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
高中高二年级数学古典概型同步练习
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高中高二年级数学教学计划
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