学年下期二年级二班语文质量分析

发布 2020-12-05 08:47:28 阅读 8642

2016--2017学年下期二年级二班语文质量分析。

本次期末考试,我们二年级二班应有87人参加,实考人数是87人。语文总分7488分,平均分86.07分,及格率96.

55%,优秀率75.86%。100分的0人,80--99分的有68人,60--79分16的人,不及格的有3人。

一、卷面分析:

本试卷依据课标,立足教材,检测内容全面,题目难易适度,着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力,能较客观地检测学生的学习水平,也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。二、具体答题分析:本试卷共八大题。

第一部分是“选择正确读音”。本部分试题考查学生对多音字的掌握情况。由于经常练习,从整体上看,学生掌握的还不错,只有极少数同学出错。

第二部分“按要求写字、词”。一共有4个小题,综合考察学生对本期生字的、新词的掌握情况,对形近字的辨析以及一字多词、数量词的用法、反义词、词语搭配等。内容分别是“看拼音写词语”、“补充词语”、“照样子写字、词”、“选合适的词语填空”。

其中的第3小题“照样子写字、词”由于要求灵活,个别同学有出错现象。各小题都提供例句,适当降低了难度,但又给学生留有自由发挥的创造空间。从总体上看,本部分试题题型多样,难易适中,灵活性强,既能考查学生的基础知识,亦能测出学生的个性表现力。

—**网络,仅供个人学习参考1/4

第三部分:“照样子写句子”。一共有3个小题,第1小题是“给出一个字,再组词,然后写一句话”,主要是考察学生对字、词、句的掌握情况,学生完成得很好。

第2小题是“给句子加上合适的修饰词,让句子表达得更生动、具体”,主要考察学生对词语的掌握情况,从答题上看,学生们对这部分知识掌握的还行,只有班上的个别学困生出错。第3小题是用加点的词语写句子:一个——一个---另一个---由于经常练习,学生们都会正确表达。

第四部分:“根据积累填空”。考察的都是平时要求熟练掌握的知识,从学生答题情况看,绝大多数同学都掌握住了,但有个别同学有错别字现象。

第五部分:“给诗句连线”。主要是考查学生的对古诗文的背诵情况,有课本上的,有课标要求会背的。

本题正确率达到90%,出错的同学是班上的学困生。第六部分:“课外阅读”。

本题考察的题目简单,都是平时经常训练的,如“短文共几个自然段”,“按原文填空”,只要认真阅读短文,就会做对题目。所以得分也出现了较大的两极分化现象。绝大部分同学能够正确答题,但也有部分同学没有认真阅读短文,没能正确理解短文的主要内容而导致失误。

第七部分:“口语交际”,内容是夸家乡。这是课本要求的,平时学生经常训练,有时自己熟悉的内容,所以写起来得心应手。

第八部分“按要求写话”,写一写暑假的打算。多数同学能详细地写出自己的的暑假打算,还有一少部分学生在写话的过程中,存在着一些问题,如表达不清自己的意愿,有错别字,句子不通顺,格式不正确等现象。可见,在今后的教学中,一定要引导学生正确表达,从而提高学生的写话水平。

三、改进建议:

1、重视字词教学,提高识字能力。

—**网络,仅供个人学习参考2/4

字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测反馈的答题情况来看,学生书写不规范、错别字比较多是一个普遍性问题。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始,对生字词的学习不能忽视。

对于低年级的学生来说,激发兴趣和引导掌握识字规律是提高字词教学效率的重要途径。学生在学习生字时有了浓厚的兴趣,就为提高字词教学效率打下了良好的基础。引导学生掌握一定的识字规律,帮助学生掌握识记生字的方法,就能有效提高字词教学效率。

因此要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要引导学生学会生字,更重要的是要引导学生如何学习生字,怎样巩固生字词,实现由“学会”到“会学”的转变,获得生字词学习的主动权和高效率。再者,在教学中,还要注重学生养成良好的书写习惯,养成正确、规范书写的良好习惯。2、激发写话兴趣,抒发真情实感。

语文教学应激发学生的写话兴趣,引导学生抒发真情实感。课标第一学段对写话提出的要求是:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。因此建议老师要熟知课标对写话的要求,激发写话兴趣,加强对学生写话的指导。

对学生的写话练习要有批改,有反馈。尤其要引导学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。

3、关注个体差异,促进全面发展。

关注学生个体差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。在平时的教学中,要深入钻研教材,结合学生实际,改进语。

文教学方式,讲究教学策略,关注个体差异,面向全体学生,扎实提高每一堂课的教学效率。每学期,除了期末检测,还应结合教学进度(如单元、期中)适时开展多种形式的综合或单项测试,根据测试情况分析存在问题,采取针对性的教学措施,帮助学生及时弥补知识缺漏;认真反思我们的教学过程,扎扎实实地把每项工作落到实处。应该站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中健康地成长,为全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展打下良好的基础。

二年级二班语文质量分析 李瑞梅

2 进一步加强学生的学习习惯的培养。小学语文课本把 培养小学生良好的习惯 作为小学语文教学的任务,养成良好的习惯,对于知识的学习 能力的形成 以及今后的学习工作和生活,都是极其重要的,语文学科的性质是 工具性 与 人文性 统一,既是 工具 就应该扎扎实实地训练,在严格训练的过程中让学生养成心思细腻,...

学年末二年级语文质量分析

易门县浦贝乡中心小学2016 2017学年末教学研究抽测。二年级语文学科教学质量分析。一 基本情况 本次检测,应考人数 人,实考人数 人。总分 分,平均分为 分,及格人数 人,及格率 优秀人数 人,优秀率。二 试卷评析。本试题为2016 2017学年末小学二年级语文考查试题,由县教科所统一命题,考试...

一年级二班语文质量分析

一年级二班语文2015 2016学年第一学期。期末学业水平测试质量分析。西华小学潘秀秀。一 学情分析。本次考试参加38人,及格38人,优秀36人,综合成绩 97.0,全镇名次第一 二 试题及答卷情况分析。本次语文期末试卷试题较简单,着重考察了学生对拼音 字 词的基本掌握情况。从学生答卷情况来看,大部...