学年下期二年级语文试卷分析

2011-2012学年度下学期市直期末考试试卷。

二年级语文试卷分析。

一、命题思路。

试卷依据2023年版《义务教育语文课程标准》命制，较好地体现了新课程的理念和要求，考察了本年级所应掌握的主要知识点和能力点，并通过附加题的形式对课程资源的开发和利用予以了体现。不过古诗文背诵和名著阅读的题型没有依照《课标》推荐篇目进行考察，希望能通过研讨制定出各年级拟达到的篇目和数量。

这次的命题我没有把重心放在有深度和有难度的题上，因为那样是一种竞赛，一种选拔，不能很全面地检测教师的教和大多数学生的学。我把考察的重心放在对教师的教和学生的学的反馈和发展这个层面上，从而起到对教学双方的检查、反馈、激励和选拔上，目的是为了考察学生达成课标所规定的目标和程度，检验、指导、改进学生的学习和教师的教学，改善教师教学中的课程设计，完善教学过程，重视习惯养成，培养语文素养，促进学生全面发展。

二、试题特点。

1、试题结构和分值。基本知识点考察和题型与平常所学及练习保持一致。结构采用板块式，共五大块，听力8分、基础知识42分、阅读5分、写话10分、附加题5分，总分70分，试卷长度2面4页，试题数量适当共16小题。

试卷内容考察了教材所应掌握的知识点和能力点，依据课标和教材的要求命题。

2、重视基础，重视达成。

关于听力。这次听力题比较失败，主要是考虑与去年湖滨区试卷的题型相似，所以没做大的变动。建议听力题与教材中的口语交际进行整合，达成口语交际应达到的有关听说的教学目标要求，而不是一种语文基础知识的拓展与检测。

如低年级可以是听一个小故事，能大概知道故事的大意或自己感兴趣的情节，也可以是设计一个简单的情境，让学生能大方交流，发表意见等。

关于基础知识。重点放在了低段的识字、写字与词语积累的教学重点上。从课标对第一学段的6个要求命题。

第题看拼音写词语和生字组词，选取了常用词语与易错词语进行检测，意在考察学生对生字的掌握和是否养成认真识字与写字的习惯。第题注音与多音字练习，重在检测识字与拼音教学，复习巩固整体认读音节、声调及汉语拼音的音节。第6题通过查字典检测学生独立识字能力。

第题检测学生的词汇量和语言积累、常用标点符号的使用，其中引号的使用有些超标，但从教材原题和学生平常的使用上来看应属教学提前渗透的知识，对话练习中冒号引号在孩子平常的日记写话中使用也比较频繁，所以把引号使用作为了本次试卷的拔高点，但仅限于让学生做题在分值上并未显现，因为这题每两个标点0.5分，需要16个标点，但题中只有14个标点，弱化了分值。

关于阅读。课标要求综合考察学生在阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯。试卷中选择了一篇与教材紧密相连的名作作为阅读题材，意在拓展学生阅读的面，明白父母的爱有许多种表达，文中的父亲在孩子面前的“棒”是对孩子最好的爱。

依照文意设计了3个小题，渗透了自然段、学词学句和诵读感悟的知识点考察，意在检测学生感受形象、体验情感、品味语言的能力和水平，并对学生独特的感受和体验加以肯定和鼓励。

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