盘龙区园博小学四年级上学期语文质量分析。
四年级组李帆陆晓瑛隆咏梅刘雪梅。
一、基本情况分析。
本次期末考试全年级206人，平均分86.8分。最高分为100分，最低分为50.
5分。整体上来说每个题目学生掌握都比较好。试题题型全面，难度适中。
本次考试考察出学生的真实水平。
三、答题情况分析。
在基础知识部分，大部分同学完成较好，出现个别错字，读音，个别同学不会灵活使用四字词以及对联。第二题根据课文内容填空，部分同学不会正确填写课文内容，不会根据语境写古诗词。部分同学出现错字。
阅读部分，课内阅读比课外阅读完成得好。课外阅读中很多同学不会找排比句，不会仿写排比句。部分同学不能简要准确概括段意。
习作部分，大部分同学完成较好，能写出生活中一件真实的事。部分同学出现错字，病句，部分同学选题有问题，需指导。今后在字词基础部分，课文阅读及课外阅读还需老师加大力度指导。
习作部分仍需加强课外阅读及习作指导。第一题：基础知识。
大部分同学完成较好，出现个别错字，读音，个别同学不会灵活使用四字词以及对联。第二题：照样子，写出带有偏旁的字。
第二题：根据课文内容填空。
部分同学不会正确填写课文内容，不会根据语境写古诗词。部分同学出现错字。
第三题：阅读短文，完成练习。
课内阅读比课外阅读完成得好。课外阅读中很多同学不会找排比句，不会仿写排比句。部分同学不能简要准确概括段意。
第四题：习作。
大部分同学完成较好，能写出生活中一件真实的事。部分同学出现错字，病句，部分同学选题有问题，需指导。
四、今后改进措施。
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。
许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口。
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。
学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、在课文阅读及课外阅读还需老师加大力度指导。
6、习作部分仍需加强课外阅读及习作指导，多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。让学生在阅读和习作中享受成功的喜悦。
总之，今后我将更严格地要求自己，铭记“冰冻三尺，非一日之寒”，发扬优点，改正缺点，努力提高语文教学质量！
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