任课教师：杨苗。
一、班级情况分析
本班级今年共有27人，男生12人，女生15人，其中一个学生为随班就读学生。由于我是新调入本校任教的，所以对本班学生不是很熟悉，对于学生的学习情况，我也只能通过以往的考试成绩以及现任教师的一些交谈中才对学生有一些了解。我们班在语文方面有8个学困生，其中有1个不及格，1个60多分的，4个70多分的。
同时通过这两天的接触，发现本班级的学生的3个男生，4个女生不爱说话。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、**。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成多阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析http:/ www .
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。其中，《古诗二首》用诗歌的精练形式展现了春天的自然之美，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，激发学生对春天的想象以及**春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《***爷爷植树》主要描写了***爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。
同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好地提升学生综合学习语文的能力。
第二单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在**》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在**》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》,力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
识字单元，本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极**中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以**并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》,这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》,这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
第四单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象；《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情形，体现了美好的童真童趣；《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子们快乐缤纷的童年生活以及所表现出来的崇美向善的美好情感；《我是一只小虫子》借助奇妙的想象给我们展现了虫子世界的有趣生活情形，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地四》,其主要内容有词语认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统文化诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
第五单元选编了《寓言二则》《画杨桃》以及《小马过河》这三篇课文，从不同角度阐释了动脑思考的重要意义。其中《寓言二则》通过两则浅显易懂的故事—“亡羊补牢”“揠苗助长”,分别告诉了我们“事情如果出了差错，积极想办法补救，还不算迟”以及“做事情要遵循客观规律”的道理；《画杨桃》通过写“我”在图画课上，根据自己看到的情况，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，而老师认为并不好笑的事情，启示我们无论做什么事或看待问题，都应该从实际出发，实事求是；《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事，讲述了小马在妈妈的启示下顺利过河的经历，告诉我们做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行。同时，本单元还安排了口语交际“图书借阅公约”,目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。
为了进一步巩固单元学习认知，本单元照例安排了综合性学习《语文园地五》,着力从字、词、句诵读以及阅读等多方面培养学生自主学习的能力，并在此过程中丰富语言积累。
第六单元，本组课文是围绕神奇的大自然、神秘的太空来编排的，内容十分丰富。选编的四篇课文既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然、太空知识的短文。旨在让学生通过学习，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
《古诗二首》选编了两首描写自然景物的古诗：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》,旨在丰富学生的古诗积累，感受古诗中对自然景物的生动描写。《雷雨》用精练的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，旨在让学生感受雷雨这一自然现象神奇的变化过程，激发学生对自然的热爱之情。
《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语气，介绍了四种天然的指南针太阳、北极星、大树、积雪，旨在对学生进行科普教育。《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，让学生了解一些太空生活常识，激发学生学习新科技的兴趣。《语文园地六》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等内容，从不同的角度拓展学生学习语文的渠道，夯实学生的语文基础知识提高语文综合学习与运用的能力。
第七单元安排了四篇童话故事及综合性学习《语文园地七》。《大象的耳朵》用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理；《蜘蛛开店》这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好；《青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环境，让我们感受到环境变了，人的心境也会改变的道理；《小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化，告诉我们“万事万物都有自己的规律”,我们要尊重自然规律。《语文园地七》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”等六个板块的学习内容，让学生运用自主、**、交流等学习形式，从多角度夯实字词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学生的语文素养。
第八单元按编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三篇课文，每篇都是很有意义的好文章。其中，《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受一个充满童话色彩的世界。
《羿射九日》运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离十个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的愿望。同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》,分别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅读”五部分学习内容，意在引导学生通过学习，实现课内外学习的有机联系，既能获得知识的丰富与积累，又能提升综合运用语言文字的能力。
三、教学目标http:/ www .
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音、字典等工具书识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文**现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教材的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学中需要注意的问题。
一）准确把握教学目标。
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
二）识字、写字教学。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。
重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
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