二年级体育课教学设计。
一、 指导思想:
根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱,参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点,本课安排以纸球为“道具”代替小足球进行系列活动,以单脚踩球为主教材,采用层层递进的教学方法,让学生花最短的时间,学到本课安排的基本运动技能。在练习和运用中,反复强调动作的正确性。在教学中通过教师语言的描述,**的渲染,自由想象练习,小组合作交流,实践运用等手段,激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲望,达到增强学生踩球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。
二、教材分析:
本节课的主要教学内容是《单脚踩球》,学会用前脚掌踩球的本领,是根据二年级新课标的要求下所设定踩球内容,也是二年级球感能力培养的基本运动项目之一。从简单认识前脚掌的部位——金鸡独立——蜻蜓点水——旋转木马——与球共舞。通过纸球让单脚踩球的难度层层分解,步步推进,从而引到小足球上练习单脚踩球的技术动作。
教学内容由浅到深,由弱到强,点滴贯穿其中。激发球感是各项技术的基础,球性练习是提高球感的主要方法。踩球是球性练习之一,对今后学习控制球和停球起着重要的作用。
激发孩子对小足球学习的兴趣,促进孩子身体素质的发展,有利于为今后孩子的终身体育学习打下坚实的基础,为积极参与体育活动作铺垫。
三、学情分析:
足球是我校的一项传统强项,一直以来在西湖区乃至整个杭州市都是鼎鼎有名,为了培养学生的兴趣以及基本功,做到从小抓起,从基础做起。
其次,小足球是学生比较喜欢的一个体育项目,也是小学体育教材的重要组成部分,它对发展学生的柔韧,协调,力量等身体素质有着显著的效果。本次授课对象是小学二年级学生,他们正是好动,善玩的好时段,他们正处在学习球类运动的启蒙阶段,而且这是他们第一次正式接触小足球,球性还不熟悉,可能对踩球技术动作完成有一定的障碍,所以本课先采用纸球代替小足球,先让学生通过纸球熟悉球性,提高踩球能力到达预定的目标,然后转向小足球上活动,这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感,反而让他们体验到成功的喜乐,更加爱足球运动,对小足球运动的兴趣更浓更深,兴趣很重要。因此,教师在教学过程中应多点耐心,细心观察学生的表现,运用童趣的语言,营造良好愉快的学习气愤,使学生在快乐中学习自我欣赏,自我体验。
四、教学目标及重难点:
1、认知目标:激发学生对小足球运动的兴趣,让学生乐于参与本课的体育教学活动,体验小足球带来的乐趣。
2、技能目标:通过本次课的学习,使90%的学生会用前脚掌踩纸球,初步掌握单脚踩球基本技术动作。还有10%的学生了解单脚踩球的技术。
3、情感目标:通过本课,初步发展学生的腿部力量,提高学生灵敏、协调、平衡能力,同时培养学生克服困难,团结协作, 努力拼搏的集体主义精神。
重点:前脚掌踩球。
难点:重心在支撑脚上。
五、 教学方法、学法:
1、 教法:
本课充分运用了启发引导法、探索性教学法、尝试教学法、欣赏教学法评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,从而使他们的身心愉悦、运动能力得到发展,运动兴趣得到提高。
首先出示图“小脚丫”让小朋友认知自己的前脚掌所在的身体中的那一部位。并通过一系列的准备活动,解决了踩球部位不正确的这一难点。同时激发了学生学习兴趣。
其次采用了教师示范与讲解,完整与分解等不同的教学方法,推进了教材内容的易化的同时,将动作技术简单地教会孩子。一步一步引导,层层深入、循序渐进,使运动技能的知识点一步步地凸现出来。教师通过金鸡独立的方法来提高支撑脚及前脚掌踩球的辅助练习,巩固学生的脚步动作,提高学生对动作熟练性。
活动的多样化练习密度的严密化。怕学生枯燥乏味所以在蜻蜓点水方面运用了大量的灵活性活动,如脚写字、画画、写名字等趣味活动优化课堂气氛,轻松的解决枯燥乏味的专项活动,满足低段学生对活动形式的新鲜感,提高对小足球的兴趣。最后步步加大难度,提升了对支撑脚及前脚掌的踩球的能力,逐渐让学生掌握整个前脚掌踩球的方法,在练习的过程中强调整体动作的连贯到位,旋转跳时,支撑脚蹬地有力,前脚掌踩球动作配合,这样能更好的帮助学生理解本次课所学习的动作技术。
最后在学生熟练掌握动作技术内容之后,转换练习形式,更好吸引学生的注意力,组织学生思考:带着问题来完成最后的比赛。培养学生自主学习的能力。
通过教学比赛,促进学生之间你我的动作对比,让更多的学生说说对比赛中的生成的看法。激发学生学会观察,互评互助的能力,突出教学课堂以学生为中心,发现学习,学会学习的教学理念。最后由教师引导纠错与综合的评价,进一步正确理解动作技术,巩固动作,顺利达到预先的教学目标。
本课通过大屏幕跟教师一起运用太极放松操练习,使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,心理得到满足,情绪饱满愉快,是紧张的集体得到调节,从而使课堂的效益进一步提高。
2、学法:教学过程中,学生以自学自练为主,小组练习与比赛相结合,培养学生的运动能力及观察评价等能力,力求体现以教师为主导,以学生为主体的教学思想,体现课堂真正的主人是他们自己。
六、教学特色:
1、出示图“小脚丫”让小朋友认知自己的前脚掌所在的身体中的那一部位,围绕前脚掌有针对性设计准备操,解决了本课的重点及难点。
2、注重学法,以观察法、讨论法、练习法、展示法等多种学法,进行自练、自识,强调学习的主动性,充分调动学生学习积极性,以利于技能的提高。
3、在知识传授过程中利用设疑、**等方法进行启发、诱导,结合示范、讲解,使学生“明其意、知其理”。教学语言以亲切、激励为主调动学生学习的情绪,使他们“乐其趣”。
4、强调多种信息的交流,如肢体语言、画画、写数字等形式优化学习氛围,让师生共同分享太极放松操带给来美的境界。
七、教学流程:
小学二年级体育(与健康)实践课教案
球类单元第一课。
执教者: 程新
八、课后反思:
通过本节课的学习基本能达到事先预设目标,教学的效果也不错。尤其是采用认识前脚掌开始,围绕中心完成一系列的准备操,来解决本课的教学重难点自我感觉引导到位。基本部分通过从简到难、层层推进消除第一次上足球课的恐惧感,效果很好。
最后的太极操放松又给本课增添了不少的光。
与球共舞这个环节学生根据教师的**强弱节奏推、停球比赛。在活动的过程中学生感受**带来强弱的节奏,来进行运动的密度,可能音量不够,此环节没有达到我预想的效果。认真想想此环节还是直接安排趣味游戏可能效果会更好。
又符合低段小朋友的爱玩、乐动的生理特征。
二年级体育教案 小足球
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二年级体育教案小足球 1
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