step3 preview 【知新】
grammar focus.
1. ask the ss to read the grammar focus and finish exercises.(学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。
)你如何到达学校。
我骑自行车。
她如何到达学校。
她乘公共汽车。
到达学校要花多长时间。
大约花费15分钟。
从你有到学校有多远。
仅约两公里。
简步行去上学吗。
不，她骑自行车。
他们乘公共汽车去上学吗。
不，他们步行。
2. ss check the answer with their partners.
3. give ss five more minutes to try to remember the sentences.
设计意图】：学生独立完成翻译练习，检验学生课前的预习情况。充分增强学生的竞争意识，掀起学习高潮，学生很快进入状态；教师还可以学定教。为新课学习奠定基础，扫清学习障碍。
step3practice 3a
at 3a. tell ss to match the sentences with the answers.
2.给出学生必要的方法指导。
3. 学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提高阅读理解的能力。
4. check the answers with the class.
设计意图】：学生们按老师指导的方法进行操练，在实际的运用中提高自己的交际能力、分析能力及综合运用能力。
step4. practice3b
at 3b. tell ss to use these words below to make questions. then answer them.
2.方法指导：
3. 学生们按教师说的方法，分析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，然后给出一个合理的答语。
4. check the answers with the partners.
step5. game (find someone who…)
1. now, look at the chart below. can you tell the meaning of each sentence?
2. let some ss say the meaning of the sentences.
3. make sure ss know how to do this game.
4. ss ask and answer these questions with their classmates:
s1: how far is it from your home to school, s2?
s2: it's about ten kilometers.
s1: oh, no. how far is it from your home to school, s3?
s3: it's about five kilometers.
s1: oh, yeah. …
5. 提示：对部分能力的较差的学生，可以给他们下列问题提示：
how far is it from your home to school?
how do you get to school?
how long does it take you to get to school?
6. 看谁能最先完成调查，并找到与**中数据相一致的同学。
设计意图】：用游戏方式练习本课重点语法结构，增强学习的趣味性。
inquiry into knowledge by translation
一．—how do you get to school?
—i ride my bike.
1.询问去某地的交通方式用疑问副词___提问。
表示___是不及物动词，若加宾语，后需加介词___但后跟副词时，则不需加___
二．how far is it from your home to school?
how far意为___用于询问两地间的距离，答语要用表示距离的词语。如is it __beijing __shanghai?
三．how long does it take you to get to school?
1. how long意为___用于询问某个动作所持续的时间，答语为表示一段时间的名词性短语。
2. it takes sb. some time to do sth.是固定用法，意为。
3. 关于take的翻译。
设计意图： “翻译**”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。学生使用“翻译**”时可以和答案同时使用，帮助自学、**、发现和归纳，也帮助教师实施“先学后教，以学定教”。
step5当堂检测the end-of class test
一．用所给单词的适当形式填空。
long does it take___walk) to the bus stop?
are about five___hundred）people in the park every day.
mike___take) the bus to school?
your friends drive___they) cars to work?
lives about four___kilometer) away from school.
二．从方框中选择恰当的句子完成对话，有一项多余。
a: morning, tony! (1
b: i live at no. 25 qinxian road.
a: (2)__
b: yes. it’s about ten kilometers.
a: (3)__
b: by bus. but sometimes i ride my bike.
a: (4b: twenty minutes by bus and about fifty minutes by bike. (5)__
a: my home is not far from our school, so i walk to school every day.
b: that’s great.
三．翻译下列句子。
1. 你家离学校有多远？
is it __your home __school?
2. -你步行到学校有花费多长时间？
how long does ityouto school?
step6homework
1. read the sentences in grammar focus. ★
2. make a survey. how does your father get to work? ★
3. preview new words of section b.★
板书设计 亮点：
1.本课的导入。结合学生实际生活及**，来导入新课，激发了学生的学习兴趣以及对新内容的渴望。为新授课做好了准备。
2．本课的语法训练。教师通过朗读，对话，小组讨论等多种形式，通过对语言的不断感知，让学生在体验中自主学习和总结其用法，充分发挥学生的自主学习能力。在体验语言的过程中理解知识要点，再通过练习巩固并落实，不但积累了语言知识、提高了语言技能，又培养了学生独立思考问题和解决问题的能力。
3．本课的输出。采取了两种方式一个是对文本的输出，另外一个对学生知识内化的输出。第一个采取根据语法聚焦完成句子填空的形式，基础知识得以落实和强化。
第二个则采取了汇报材料（3b,3c）的形式，激发了学生说与写的欲望。
总之，整个教学环节层层递进，由句到篇，篇章前有铺垫，有语言支撑，有范例，充分发挥了教师的主导性，注重调动学生的积极性。让学生思维紧扣知识要点，逐层深入，注重培养学生的语言综合运动能力。
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