陈春玲。教学目标：
1．在前面图形变化规律的基础上使学生通过观察、推理等活动，发现数字的变化规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
二、教学重点：
发现一列数的变化规律，根据规律推理出下一个数是多少。
三、教学难点。
正确发现一列数的变化规律
四、教学具准备。
多**课件，正方形卡片
五、教学过程
一）激趣引题。
1．生活中的规律。每天有早中晚、每周有七天（星期）一年有四季（除夏秋冬）等
2．生活中还有什么像这样有着同种规律的事物吗？
教师根据学生的发言点评。
二）观察数的变化，发现规律。
1．反复数的规律。
这些图形有什么特点？
数之间有什么变化特点？
小结： 2．数字变化的规律。
变化趋势数（跳跃数）的规律。
数之间有什么变化的规律？
学生分别说出每串数的规律。
小结：你的观察非常仔细。
3．根据特点找不同规律的数列。（下列数中哪一行数列与其他数列规律不同，请挑出来）
找到不同的一列数？。和同桌商量商量
有累加关系的数列。
观察每一列数的特点，你有什么发现？
小结：后面的数与前面的数有关系。
4．总结规律：你学到了什么？
三)巩固练习
看一看、填一填。（）里应该填几？
四）、课堂总结：
这节课你有什么收获？
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