年级课题教材分析学情分析。
三年级下册。
沙河驿完全小学电子备课教案学科数学教师。
长方形的面积。
宋立娟。本单元教学长方形和正方形的面积，是知识的进一步认识，由认识长方形和正方形的特征之后，又学习了周长。进而到求他们的面积。
本单元教学长方形和正方形的面积，是学生第一次学习有关面积的知识，所以教学内容还包括面积的意义和常用的计量单位。这就要使学生建立初步的面积概念；认识并能使用常用的面积单位，探索并掌握面积单位间的进率，会进行简单的单位换算；经过探索，掌握长方形和正方形的面积计算。
情感态度与培养学生的动手操作能力，合作交流能力及口头表达能力。价值观。
目教。掌握长方形面积的计算方法，并能运用公式解决生活中的一些实际问。
知识与技能。
题，培养解决问题的能力。
标学。让学生经历**长方形面积计算公式的过程；发现长方形面积的计。
过程与方法。
算公式；理解长方形面积的计算方法。
教学**并掌握长方形的面积公式。
重点。教学在操作中**长方形的面积公式难点。
自主**。教学方法课时安排。
一、谈话教导学入，过激发程兴趣。
一、创设情景，导入新课。
长6厘米、宽3厘米的长。
教学方形纸板，1平方厘米的小准备正方形若干，实验记录表，实物投影新授。
课型。设计意图。
师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。
师：学习面积单位有什么用？生：测量面积出示长方形纸板。
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较。
设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望。
教学过程。合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。二、自主**。
师：请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系？二、
学情预设：根据学生对长方形的认识和理解，可合作能会出现这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、**宽都有关，和周长有关）
三、实践**，合作交流。
师：你们的猜测是否正确呢？现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上**之旅。
出示导学提示：
1、以小组为单位，合作搭建3个长方形，完成实验记录表。
2、仔细观察记录表，你发现了什么？
3、尝试用比较规范的数学语言表达实验过。
程及实验结论。长宽。合。
作。探。
究。学情预设：学生在组长的组织下，合理分工，有序地开展实验）
四、展示成果，全班交流。
各小组派代表到台前展示实验记录，并发言。
设计意图。设计意图：鼓励学生。
大胆地猜想，唤起学生主动参与学***知识的欲望，也培养了学生大胆**，敢于猜想的精神。
设计意图：创设条件让学生动手操作，自主**活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极**，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识。
学情预设：各小组介绍搭建的3个长方形的长、宽、面积各是多少，通过三次实验，发现长方形的面积等于长乘宽，对表达流畅，思路清晰的小组给予表扬）
如：我们组共搭建了3个长方形，第一个长方形的长是3厘米，宽为2厘米，面积是6平方厘米；第二个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米；第三个……通过三次实验，我们发现长方形的面积等于长乘宽。
五、解决问题。
1、实践活动。
设计意图：让学生在。
在我们这间教室里，有很多物体的表面是长方形的，解决实际问题中巩固新。
请大家任选一个，先估计它的面积是多少，在量出。
知，使学生感受到数学与。
它的长和宽，计算出它的面积，考考你的眼力，看。
生活的联系以及数学的价。
看估计的和算出的面积是不是较接近。（学生操作。
值，既丰富了叙述的生活。
活动，并利用长方形面积公式正确计算出它们的面。
经验，同时又提高另外学。
积）生解决实际问题的能力。2、前几天，老师新换了一个办公桌，它的长是14分米，宽是8分米，我想给这张办公桌配一块玻璃，需要买多大的玻璃板呢？3、思考题：
这是一块打碎的玻璃，你能求出它原来的面积是多少吗？说说你的想法。
六、拓展延伸。
在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形。
的，如正方形的面积怎样求呢？它的面积计算公式设计意图：鼓励学生大胆拓展。
是怎样的呢？再如三角形，我们怎样可以知道它的。
**，培养**意识和实延伸。
面积呢？如果大家有兴趣的话，可以在课后研究）
际操作能力。
布课后练一练置作业。
板书设计。长方形的面积长方形的面积=长x宽。
这节课在**、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极**，获得了。
教学。反长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。思。
总之，本节课的练习量较少，掌握的不够扎实；准备的材料不够充分。在今后的教学中应在课堂教学上下功夫。
小学三年级数学教案 1
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小学三年级数学教案
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