一、基础知识。
写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、
心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
1、熟悉文章所写的事情。
2、分析人物的描写方法。
3、了解选材特点，抓关键字词语句。
二、热点题型。
1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；
2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；
3、通过典型事例，分析人物特点；
4、分析人物特点，把握文章内容；
5、联系上下文，理解关键词。
三、答题技巧。
1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过。
什么事例来表现人物什么品质。
2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在。
文章中的含义以及作用。
3、主观题：写自己的感想、想象和主张。要求我们在分析人物品质的基础上，有自己。
的感悟。四、典例分析。
缴**费的老妇人。
一天，我到电信大楼营业厅去缴**费，队伍排得老长，只有慢慢地等。终于轮到。
我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人 ,从步履神态上看好像已经年逾。
六旬。请问您的**号码是多少？”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个**号码。
营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的 ,这是我儿。
子的名字 !”然后她又说了一个**号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。
营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗 ?”老妇人说：“不是的 ,这是我女。
儿的名字 !”
营业员说：“对不起 ,阿姨！你们家的**到底是什么 ?”老人歪着头在柜台前想了足。
足有几分钟，就是想不起来。后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。
可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：
没有记住自家的**，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成。
天往他们家打，问问孙子外孙。”
她刚想走 ,好像又想起了什么：“刚才那两个**没缴费吧 ?”没缴。”“那我给。
他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这次，后面一片寂静。
1、第一自然段中画横线的句子属于 __描写，其中“年逾六旬”的意思是指。
最后一个自然段中画横线的句子属于描写。
2、“老妇人脱口就说出一个**号码。”那是的**号码。“然后她又。
说了一个**号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。”那是的**号码。
老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来”老人想不起。
的**号码。从这里可以看出作者运用了的手法来表现。
人物。3、老妇人第一次缴费时“后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动”，这是因。
为第二次缴费。
时“后面一片寂静”是因为。
4、你从这位缴**费的老妇人身上体会到由此你想。
到了一句什么诗句或谚语，请写下来。
解题思路。1、此题考查的是对描写手法的认知。
站在我前面的是一位头发花白的老妇人 ,从步履神态上看好像已经年逾六旬。”这。
句话中“头发花白”描写了老人的样子，“年逾六旬”指年龄超过了六十岁，介绍了。
老人的年龄。由此可见，整句话是人物的外貌描写。“刚才那两个**没缴费吧？”
直接引用老人说的话，当然是人物的语言描写。
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣服、神情、
体型、姿态等）进行描写，加深读者对人物的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
2、此题考查的是对对比手法的理解。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较。
中更深刻地了解文章内容。
这道题的前三个空不难理解，从中可以看出老人对儿女的关心。“老人歪着头在柜。
台前想了足足有几分钟，就是想不起来。”老人想不起来自己家的**号码。最后一。
个空要在前面的基础上来分析，老人爱儿女胜过爱自己，就知道采用了对比手法。
3、此题考查的是对文章内容的理解。
这道题也与对比有关。结合上下文可知，“后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些。
骚动”，这是因为老妇人总是说不上**号码，后面的人群又急着缴**费，有些抱。
怨。后面一片寂静”是因为老人爱儿女胜过爱自己，令人敬重。
4、此题考查的是对文章主旨的把握。
在读懂文章的的基础上，我们已经被文章的内涵所打动。老人对女儿的**号码脱。
口而出，却始终想不起自己家里的**号码，这就是深深的母爱。后面的空是一道拓。
展作业，结合平时的积累，但要与母爱有关。
如《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖。”又如谚语“可怜天下父母心”等。
五、高效训练。
选文 1我不能忘掉祖国。
1908 年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静。
而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看，所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰（ táo t ài）了，人类的希。
望在欧洲，在美洲，在我们这里 ”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学。
的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿。
万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像。
一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动。
振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，无数。
革命志士，为了它的振兴正进行着艰苦卓（ zhuó ）绝的斗争！”
有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能。
忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”
三年级语文阅读 写人类文章的阅读指导与训练
一 基础知识。写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止 心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点 思想品质服务的。1 熟悉文章所写的事情。2 分析人物的描写方法。3 了解选材特点，抓关键字词语句。二 热点题型。1 抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品...
三年级语文阅读 写人类文章的阅读指导与训练
一 基础知识。写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止 心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点 思想品质服务的。1 熟悉文章所写的事情。2 分析人物的描写方法。3 了解选材特点，抓关键字词语句。二 热点题型。1 抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品...
三年级语文阅读 写人类文章的阅读指导与训练
一 基础知识。写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止 心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点 思想品质服务的。1 熟悉文章所写的事情。2 分析人物的描写方法。3 了解选材特点，抓关键字词语句。二 热点题型。1 抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品...