第七单元科学的思想方法。
预习指导课。
教学目标：1、认读本单元生字，有感情朗读课文。
2、学习正确看待人和事物的方法。读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养学生独立阅读能力。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。
第一课时。1、激发兴趣，导入新课：
1、 师：成长是人生的必然历程，智慧的增长是成长的必然体会，智慧如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。今天，让我们走进第七单元，去感受成长的智慧带给我们的五彩滋味！
让我们共同用科学的思想方法去解决更多的问题。
2、阅读导语，明确单元学习目标：
1）学生自主阅读单元导读，并汇报了解的信息。
2）师梳理本单元，明确学习目标：
读文，初步了解用事实来说明道理的表达方法；学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
2、明确要求，自主学习：
一）认读字词。
1、出示下列词语：
集合进攻坦克木匣抢走冰鞋
懂得手锯骄傲谦虚恼怒羞耻
傲慢掘开捧起倒映珊瑚泛起
抱怨凶猛挣脱撒开固然招架
a.生自主认读生字词。
b.组内互查。
2、出示下列词语，联系上下文或工具书理解词语意思。
大显神威和睦相处灰心丧气相提并论。
庞然大物翻来覆去没精打采难以招架
左抵右挡紧张危急乱成一团合二为一。
a.生读词语。
b.小组内交流词语的意思。
3、尝试写写本单元要求会写的字，尤其注意下面几个字的写法。
集龟初鞋挖虚嘴
荒素受懂管屋矛。
a.生观察字形。
b.试写。2）读课文，知内容：
1、填空：矛和盾的集合》一文，由（ ）和（ ）的长处想到并发明了并由此说明了的道理。
科利亚的木匣》文中的科利亚埋木匣的原因是。
2、读后思考：
陶罐和铁罐》一课，陶罐和铁罐的相同与不同之处是什么？你认为陶罐和铁罐哪个更好？
《狮子和鹿》一文中，狮子和鹿之间发生了一件什么事？这个故事告诉我们什么道理？
3、合作交流，点拨引导：
1）交流字词及认读情况。
1、指名学生认读词语。
2、针对一下生字做指导：
“盛”着 、 难”过 、 丈“量”、
“相”处 、 匀“称”、 差”不多。
（1）读读这些词语，你从中发现了什么？
（2）师小结：这些词语中加引号的字都是多音字，师示范读。
（3）同桌互读。
2）交流初读课文收获。
1、出示之前的填空题及思考题，师生一起交流对课文的理解。
2、学生谈谈对矛和盾的理解、对陶罐和铁罐的认识。
4、总结提升，拓展延伸：
课下搜集“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的例子。比如实际应用方面，双层公共汽车、火车、带橡皮头的铅笔；学习和做人方面，采纳别人的优点，等等。
第二课时。一、 出示生字，自主认读。
1、 出示生字，学生自学要求会认的字和会写的字。
2、 小组合作检查认读情况，并做好标记。
2、课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记得普遍存在问题的字反复强化。
1、能组成词语的生字：矛盾、坦克、台阶、陶罐、朴素。
2、形近字、音近字比较。
炮－泡鞋－挂难－集初－切
谦－歉嘴—紫荒—慌值—植
3、形声字：锯神阶值懂攻（除“攻”其他均为左形右声）
4、熟字加偏旁：敌怒战架。
5、加偏旁如， 寺—持舌—敌。
6、换偏旁如， 抢—枪据—锯。
7、多音字： 盛数难量兴差处。
三、指导书写。
1、找出难写易错的，教师重点指导。
挖”：“挖”的最后一笔是横折弯钩。
龟”：“龟”字不能多写一撇。 “怒”：“感”：下面不能把“心”忘了。
谦”：“谦“千万不能写成 “歉”注意偏旁。
2、学生在练字卡上书写生字。
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