第一次课。
我的课余生活。
一导入。我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？
讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。
二写作要求。
在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。
三写作指导。
1. 这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生的事情。
2. 课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。
3. 注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结果。经过要详写，起因和结果略写。
四提纲。开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？
中间：活动的时间、地点、参加的人物。可以写出当时的周围的环境、参加活动的心情等。
结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。
五、阅读练习《我的小伙伴》
1.标点符号的运用。
2.近义词的找法。
3多音字的练习。
第二次课。1、做第一单元ab卷b卷。
重要知识点。
1） 相近字组词 （状、壮） （省、雀） （耍、要）
2） 多音字（假、便）
3） abcc词语：小心翼翼、千里迢迢、得意洋洋、两手空空。
4） abb词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎。
5） 一词多意。
6） 相近词语区分。
7） 扩句。
8） 修改病句。
2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》
第三次课。写熟悉的人的一件事。
一、 导入。
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。
二、 写作要求。
1、 生活中我们接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学等，选择自己熟悉的人。
2、 通过一两件具体事情写出人物特点。
3、 内容具体，语句通畅，表达出真情实感。
三、 写作指导。
1、 写作要选自己熟悉的人，然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻，让你难忘或深受教育，写的时候，注意把事情的经过写清楚，用词准确，语句通顺。
2、 抓住特点来写。要准确写出人物的外貌，动作等特点，还要通过一两件事情写出人物的品质特点。
四、 提纲。
开头：交代熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
中间：通过一两件事情，写出人物的特点来。
结尾：再次点题，总结全文。表达对所写人物的感情。
五、 阅读《牛顿的故事》
知识点：怎样总结每段的中心。
根据意思找出文中词语的方法。
第四次课。1讲第一单元ab卷a卷和第二单元a卷重点题型。
1） 多音字：好、假、晃、似。
2） 近义词。
3） 反问句改为陈述句。
4） 把一个陈述句改为把字句。
5） 关于历史典故的成语：闻鸡起舞、草船借箭、三顾茅庐。
6） 照例子缩句。
2 讲阅读《明星上的一粒微尘》《勤奋好学的王冕》
3做第二单元ab卷b卷。
第五次课。秋天的快乐。
一、要求。1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材。天空：秋高气爽、天高云淡。
田野：庄稼丰收、农民忙碌。
果园：瓜果成熟、芳香四溢。
落叶：随风飘落、翩翩起舞。
秋雨：秋雨绵绵如烟如雾。
动物：大雁南飞、松鼠储粮。
小孩：游玩嬉戏帮忙丰收。
三、写作方法：
1． 认真观察。
1） 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
2） 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。
3） 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2． 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3． 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4． 动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：《秋天的图画》
看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音。
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
四、构思。1、拟题。
以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》
以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2．开头：开门见山，点明题目。
例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）
过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。
《美丽的秋天》）
3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．总结自己对秋景的切身感受。
例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）
秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）
五、拟题纲。
写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。
你可以拟一个提纲。例如：
题目：秋天的图画。
第一段开头可以开门见山，点明题目。
第二段可以写果园。
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘……
3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了……
4、柿子就像一盏盏……
5、一串串葡萄……
6、一个个鸭梨……
7、颗颗枣儿……
第三段可以写田野：
1、那稻田里，……的稻谷，随着风翻起了……农民伯伯们来到了田里，他们背着……扛着……
2、菜地里，……
第四段：结尾点题，抒发情感
这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
六：讲解第三单元ab卷b卷。
第六次课。一ab卷第三单元a卷。
知识点。1 多音字（奔、扇、坊）
2 成语运用。
成竹在胸、望梅止渴、柳暗花明、百步穿杨、雨后春笋、昙花一现、出水芙蓉、投桃报李、桃李满天下。
3 被字句把字句练习。
4 比喻句。
5 修改病句。
二讲解ab卷第四单元b卷。
三阅读两篇。
第七次课。第四单元作文——观察日记。
一．教学目标。
1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2.引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3.引导学生学会观察，并善于发现新事物。
二．教学重、难点：
1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
三．导入。同学们喜欢吃水果吗？猜一猜老师喜欢吃什么水果？想知道老师喜欢吃什么水果，那你们可要看仔细了。将各种水果的图形画在黑板上。大家讨论。
四．提纲。1. 把你们今天所观察到的用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。
2.强调日记的格式（日期、星期、天气）
3.我们把观察苹果的内容作为第二段，它的作用作为第三段，我们再添上第一段。（时间、人物、事情、心情）文章的结构就更完整了。
4. 我们观察苹果是按照怎样的顺序呢？
5.刚才我们观察都使用了身上的哪些小助手？
眼颜色、形状、大小（长短）
鼻子气味。嘴味道。
手触觉。脑现象
6 写出你观察后的感受。
课本内容考前复习。
1、夜书所见叶绍翁：萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。
2、九月九日忆山东兄弟 (王维)：独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
园地一。小儿垂钓（胡令能）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
园地二。聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（***）
为中华之崛起而读书。（***）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
语文园地三。
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树， 赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落 ，灯下草虫鸣。
语文园地四。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
第八次课。1讨论中国的传统文化。（从春节、清明节、中秋节、端午节等的习俗方面，为下周作文准备）
2 阅读练习。
1）过渡句的找法及作用。
过渡句中往往有“不仅、而且”、“不仅、还”等关键词。
过渡句往往存在段首或段尾的一句话。
过渡句的作用：承上启下。
2)文章的起始句的找法。
3）文章的结构。
第九次课。1）生活中的传统文化。
一、导入。根据上节课大家的讨论作文。
二．写作指导。
1 生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸；还有古老的民族艺术，如戏剧、国画；我们还有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯。
2 根据上次的讨论活动的结果，了解中国传统文化。
3把自己知道的告诉大家。
三、提纲。第一段：总结的写我们中华民族有悠久的历史，有许多传统文化，来作为首段，引起下文。
第二段：简单介绍你喜欢的传统文化，如：端午节吃粽子，划龙舟；中秋节吃月饼，和家人赏月；春节吃饺子，拜年、放鞭炮。
第三段：介绍一下你所写的传统节日的由来，第四段：表达一下你对这个节日的喜爱。
2）第五单元ab卷a卷部分习题讲解，剩余为家庭作业。
3）阅读两篇。
第十次课。1）第五单元ab卷a卷部分习题讲解。
a 含有反义词的四字成语：左邻右舍、积少成多、轻重倒置、舍近求远、远近闻名、头重脚轻、里应外合、黑白相间。
b 缩句练习。
c怎样扩句。
d排比修辞的作用及怎么写排比句。
2）第五单元ab卷b卷考试讲解。
a十二生肖的成语：鼠目寸光、牛头马面、虎口余生、狡兔三窟、龙飞凤舞、画蛇添足、马到成功、亡羊补牢、猴年马月、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。
b陈述句和反问句的转换。
3阅读两篇。
第十一次课。
风景优美的地方。
一、习作要求。
我们向大家介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
二、写作指导。
1选择熟悉的地方写，抓住这个地方的特点，写清楚这个地方**吸引人。
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