课件【三篇】
导读：本文苏教版小学三年级语文上册二单元《练习》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】【教学要求】
1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。
教学难点】理解读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】第一课时★学用字词句。
1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？
2．我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）
3．通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）
4．那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）
5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？
7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）第二课时。
一、写好钢笔字。
1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
师板书范写）
4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5．学生描红，用投影仪反馈指导。二、读读背背。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4．多种形式练读（同桌读、**车读、合作读、赛读）。5．默读词语，对照图画思考他们的意思。
6．交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。
8．反复诵读直至背诵。【篇二】第一课时教学目的。
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。教学重难点。
结合具体语境理解词语意思。教学准备投影，字典教学过程。
一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。（二）第二部分1、审题，指名读题目。2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。（三）第三部分。
1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。第二课时教学目的。
读背成语，学写毛笔字。教学重难点。
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。教学准备投影教学过程。
一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。
2、出示8条成语，四人小组学生合作学习，读准成语的音。⑴小组汇报朗读。
指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。3、分小组讨论成语的意思。4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。2、教师书写，指导运笔方法。
悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
要在竖中线上书写，不要歪斜。3、学生练习书写。第三课时教学目的。
口语交际——当有人敲门的时候教学重难点。
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。教学过程。
一、读题，明确要求。二、指导。
1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？3、小组汇报。
4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？
三、分角色表演。
四、教师总结。【篇三】第一课时教学目标：
1、完成练习2中的第一项：学用字词句。2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多**、学生准备字典教学设计：一、谈话，激趣导入。
小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。二、多**出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、学生自由读。2、指名读。
过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。指导看图。
4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。三、教学第二题。
1、审题，并画了题目中的要求。
2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）
3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。4、按要求查字典。5、分小组讨论、交流6、汇报交流结果。
7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。（2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”
四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。第二课时教学目标：
1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养教、学具：小黑板教学过程：
一、教学“写好钢笔字”1、审题2、指导。
1）回忆写字要求和描红要求。
2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。
4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的**部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。
（5）学生书空。
3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。
二、教学“读读背背”1、审题：弄清题目要求2、指导。
1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读（3）学生自由读。
4）理解成语意思，学生交流、讨论（5）练读、指名读、分组读。
6）练背、同桌间互背、集体背、指名背3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。第三课时教学目标：
1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。
2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。教、学具：投影片。
预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、听力训练，放录音。
这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候。
过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？二、审题，出示书上插图。三、指导。
1、自主参与，大胆陈述2、学生讲，及时纠正。
3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？4、学生分小组练说。四、互助学习，拓展思维。
1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。
2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。（3）敲门者是陌生人。3、学生互相交流，讨论。
4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。
五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。第四课时。
教学目标：完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。
教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。教、学具：多**学生准备：笔、墨、砚教学过程：
一、回忆写毛笔字的要求。
二、学写：竖。
1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖。
2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。三、多**演示：十、个1、学生仿写。
2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。四、反馈。
将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。
苏教版小学语文三年级上册第二单元
一切景语皆情语。苏教版三年级第二单元整组教学设计。一 单元整体概述。把本单元概述为 一切景语皆情语 原因是本单元的主题是 秀丽的风景 安排了三篇写景类的精读课文。整个单元都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。从 北大荒的秋天 开始，到 西湖 再到 拉萨的天空 都是引导学生联系上下文和...
苏教版小学三年级上册语文第二单元试卷
t u m n r n sh o hu n sh n li n mi n y n y n ch n j n sh xi n chu n li n ji n z o sh n d 绵绕铃线 棉烧岭钱 秒忙令品 妙茫今晶 的北大荒的西湖 的拉萨的香港。宇琼楼堂广厦千岩 秀 错落有目不暇美不 收 曲 通幽...
苏教版小学语文三年级上册第二单元知识梳理
第二单元知识梳理。一 生字。开荒 hu ng 灰 hu 色发抖 d u 波纹 w n 豆 d u 子自燃 r n 燃烧 sh o 车铃 l ng 秦岭 l ng 茫 m ng 然素 s 质绵 mi n 长。淡 d n 季人格 g 浮 f 夸窗帘 li n 掩 y n 卷这般 b n 军令 l ng ...