2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
四、学生独立仿写练习。
1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。
第二课时。一、下笔成文。
学生继续习作，师巡视辅导。（师辅导时，要从语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号和黑板上的几个习作要点方面加以辅导）
二、作后评改。
1.自己评改。
把自己的习作大声地读给自己听听，看自己的介绍是否让自己满意？有不合适的地方，自己修改一下，用上老师教给的一些修改符号修改。
2.同位互评。
自己满意还不行，读给同位听听，让他听听你的自我介绍哪些方面符合你的特点？有不符合的地方再改一下。
3.师生交流，全班同学参与评改。
老师选三位同学的习作，读给大家听，请同学们猜猜作者是。
谁？如果大家一听就猜出来作者，那就说明这位同学抓住了自己的特点，写出了个性，应给以表扬与肯定。鼓励其他参与学生评议。
4.再次修改自己的习作。
听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改后，觉得自己哪些方面写得不错给自己的习作写上一些评语。
三、板书设计。
我的自画像。
1.年龄、性别、身材、长相、性格、爱好等语句通顺。
2.抓住特点用词准确。
3.按一定顺序标点正确。
4.**一致。
范文： 我的自画像（二）
我的脸嫩嫩的、红红的，像个可爱的红苹果。圆圆的脸上最吸引人的是两颗又大又圆的黑宝石般的眼睛，一眨一眨的，特别有灵气，人见人夸，这可是我最值得炫耀的了。据说，这吸取了爸爸妈妈的优点，是完美结合的杰作。
爸爸妈妈都说我是塌鼻子，可我却不这么认为，我认为我的鼻子不高也不低，正正好。
大家都说我像个男孩子，因为我不喜欢和女孩子一样文文静静地一坐就是老半天，我也不喜欢和女孩子一样轻轻柔柔地说话，我更不喜欢和女孩子一样耍小脾气、撒娇……在外婆家的时候，我最喜欢和男孩子一起玩，你们说我像不像男孩子？
我的爱好可多啦！尤其是运动，乒乓球、羽毛球、游泳、跳水……只要是运动，我都喜欢。知道我为什么这么喜欢运动吗？
告诉你吧，因为我总想当一名运动员，用汗水去换取金牌，为爸妈争光，为祖国添彩。我的抱负不小吧？这可是“假小子”才有的抱负哦！
听了我的介绍，你一定对我这个“假小子”留下了深刻的印象吧，那就记住我吧，我叫殷诚一。
开头的方法：
1．概括介绍法。如：
嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．
我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫“文睿”。
2．描述外貌特点法。如：
我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴．
3．直接介绍法。如：
大家好，我叫杨紫衣。杨是杨柳的杨，紫衣是因为我喜欢穿紫色的衣服。我的爱好是上网、看书、画画。
精彩开头：1．我的名字叫严振宇，据说这个名字是我爷爷给取的，其中寄托着亲人对我的期望，他们希望我的学识能震撼宇宙，真是用心良苦呀！我今年九岁，在六华小学三年级二班读书，是一个活泼可爱的男生！
2．龙岗一小三年级四班有一个聪明可爱的八岁小女孩。高高的鼻子，一头乌黑亮丽的秀发，有一双炯炯有神的大眼睛，笑起来眼睛就眯成一条线，这就是我！
3．我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象：1.3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。
一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜的微笑着。这就是我——一个三年级的学生。
中间详写的方法：
1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。
2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
中间范文：老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。
平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。
妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。
星期天，我早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。
爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。
构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。
记得写“环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。
结尾的方法：
1．反问结束法。如：
朋友，你愿不愿意和我做朋友？
怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？
2．概括总结法。如：
听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？
3．情趣总结法。如：
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
列提纲：题目。
1．精彩开头，介绍自己的外貌。
2．我的优缺点。（举事例）
3．我的兴趣爱好。（举事例）
4．小结我是怎样的小孩子。
……小学有一个……的小（ ）孩，他（她）有……有……有……，这个小（ ）孩就是我！
我有很多优点，比如说……，有一次……
但我也有缺点，那就是……
我的爱好是……，说起这个爱好，我还有一个小故事呢！……
这就是我，一个……的小（ ）孩，你们愿意和我做朋友吗？
苏教版三年级上册习作
三 明确要求，确定内容。1 确定内容。2 内容要求 今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢 起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉 什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想。3 交流构想 小组内交流各自的写做内容，拓展思路。请同学们说说自己打算写什么内容。我们什么都可以写。只是在动笔的时候要想得更周...
苏教版三年级上册习作
习作3教学设计。教学目标 观察插图，按照一定顺序说说图上景物，注意详略得当，重点突出。读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词 好句子。教学重点 明确写景物要有顺序，要抓住特点。教学难点 有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学准备 1 课文教学演示文稿。2 布置学生根据...
苏教版三年级语文上册习作三
春风轻轻拂醒大地，无数的生命苏醒了。湛蓝透亮的天空中几只小鸟自由自在地飞来飞去。几朵白云一会儿变成小兔，一会儿变成狮子，一会儿变成绵羊。连绵不断的大山披上了绿装，上面开满了五颜六色的花朵。小溪里的水缓缓流向远方，几条小鱼快乐地游来游去。这时候，一只小白兔东瞧瞧西望望，在森林的深处找食，它找着找着，忽...