最新人教版三年级教学设计教案。
煮书教学设计。
一、教学要求。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。二、教学重点。
了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。三、教学难点了解什么是“煮书”。四、教学时间一课时。
五、教具准备教学挂图小黑板。
六、教学过程教学过程自我加减。
一、导入新课。
小朋友，你们初次看到这篇文章的课题有什么疑问？（学生质疑）二、自学课文1、出示自学要求。
1）初读课文，读准字音，读通句子。
2）精读课文，领会什么是“煮书”？为什么要“煮书”？（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生按要求自读课文。三、检查自学效果1、检查字音。
苍劲有力转椅嘛食粮杜甫疑惑不解得心应手妙词佳句豁然开朗指名读齐读2、练习。
根据意思说出词语。直挂的长条的字画。（）书画笔力老练挺拔。（）
心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。（）形容一下子领悟到某种道理。（）3、理清脉络教学过程自我加减。
1）全文一共有几个自然段？指名分节读课文。（2）本文按什么顺序来写的？
生疑--爷爷书房里的一张条幅使“我”产生了“书怎么可以煮”的疑问。释疑--爷爷的解释使“我”弄清了什么叫“煮书”。悟理--“爷爷”的话使“我”豁然开朗。三、精读课文。
1、出示自学思考题：
1）什么叫“煮书”？大诗人杜甫是怎么“煮书”的？结果怎样？
最新人教版三年级教学设计教案。
小学+初中+高中。
2）谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。你还知道那些有关“煮书”的名言。（3）作为小学生应该怎样“煮书”？2、学生分小组讨论交流。3、全班交流。
1）“煮书”就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。大诗人杜甫小时候就是这样读书的。他做起诗来就感觉得心应手。
2）“读书破万卷，下笔如有神”意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有助于提高写作能力。
有关“煮书”的名言：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
3）作为小学生应该这样“煮书”：每天清晨起来，放声朗读几遍课文，仔细品味一番。4、分角色朗读课文。四、总结全文。
五、作业设计。
1、摘抄妙词佳句。
2、写两句有关“煮书”的名言。六、板书设计31煮书。
生疑--释疑--悟理。
七、我的教学反思：
小学+初中+高中。
2019三年级语文上册第二单元4煮书教案3鄂教版
煮书 教学设计。教学目标 1 独立学会课文 现的10个生字 会认9个生字，理解 煮书 消化 品味 等词语的意思 2 正确流利朗读课文，分角色朗读课文 3 通过对煮书的理解，引导学生紧扣爷爷的话，抓住关键词帮助学生理解课文内容。帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯，培养会读书的能力，养成良好的读书习惯...
2019三年级语文上册第二单元4煮书教学设计鄂教版
煮书 教学设计。教材分析 课文通过爷孙俩围绕 煮书 展开的交谈，告诉学生的方法 反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由 我 为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书 学习的方法更重要。教学目标 知识与能力目标 1...
2019三年级语文上册第二单元4煮书分层练习鄂教版
煮书 分层练习。基础题。1.看拼音写词语。h n f sh li n f n f f u z mi o c ji j 2.词语接龙。得心应手。3.选词填空。消灭消化消磨。1 吃下去才好 吸收呀！2 年轻时是读书的好时候，千万不要 光阴。3 青蛙是庄稼卫士，专门 害虫。品尝品味。4 读书的时候一定要仔...