尊敬的各位领导，同事们：
下午好！很荣幸站在这里同大家一起分享我为大家带来的《人教版三年级上册语文》说课材料。语文是国语的前言，是打开我们学生思想的一把金钥匙，一切素质教育都源于语文学习！
首先说课标。
我是按照学区要求，说课标，说教材，说建议，这三说，首先我说一下课标中的学段目标，识字与写字，让学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字。
阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
习作，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。口语交际，在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。综合性学习，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
接下来是三年级上册语文教材内容标准：看屏幕。
二。说教材。
下面我们一起看教材编写特点：围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
强化导语的导学功能。完善图像系统，注重**并茂 。
加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
结合专题安排 “ 综合性学习 ” 落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标，大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型 。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受如：如，在《盘古开天地》一课之后，以学习伙伴的口吻提出 “ 我能用自己的话讲这个故事“ 接下来我们看课例。
接下来我们一起分享三年级全册教材内容结构知识树；三年级上册共八个主题单元，分别是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个单元由导语，课例，语文园地三部分组成。
在这里我每个单元例举了一到两篇课文，第一单元多彩的生活中《金色的草地》讲述了生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的在住处窗前一大片草地上自由自在，尽情玩耍的情景。第二单元名人故事中《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石由来的故事。第三单元心中的秋天中《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，文章语言优美，利于学生积累。
第四单元细心观察中《花钟》作者通过观察发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。所以人们用花开时间为顺序做了一个花钟。第五单元灿烂的中国文化中《赵州桥》这是一篇说明性的课文，向我们介绍了一千四百多年前的赵州桥的雄伟，坚固和美观。
第六单元壮丽的祖国山河中《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的富饶，让学生了祖国的物产资源丰富。第七单元科学的思想方法中《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步就挖出了木匣，教育学生时间在变化，自己在变化，周围的一切也有变化。第八单元献出我们的爱中《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会是同学们给了他鼓励的掌声，从此改变了英子的生活态度。
教育学生同学之间要相互鼓励和关爱。另外课后还有8篇选读课文，像《神笔马良》我把这几篇选读课文通常是让学生自主学习，我以朗读比赛，讲故事比赛等方式来检查。
下面我们看一下本册书的教材整合，横向整合：本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是 “ 我们的课余生活 ”“生活中的传统文化 ” 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
看纵向整合：我是从识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习五个知识点来分析的，因为每册书之间的内容都是相互联系的，一脉相承的。（看屏幕）
三。说建议：我是从识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习五个知识点根据平时教学中学生遇到的困难问题着手，自己独创的谈几点建议。
教学建议：识字与写字，学生不爱写字，我贯彻多认少写的识字教学原则，引导学生掌握基本的书写技能讲究教学方法，从而减轻学生的课业负担。认，读，分析字结构，边读边写，这样学生照做两次，就能字记得很牢。
阅读，学生注意力不集中，不认真读，阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力拓展思维空间，提高阅读质量。我走下讲台和学生一起读”五读法“让学生会读，方法通过读，学会预习课文 。口语交际，学生不敢说，怕说错。
口语交际是听与说双方的互动过程 。采用灵活的形式组织教学，把讲课变成是一种沟通。让学生乐于表达畅所欲言。
遇到学生说跑题了怎么办呢：尊重学生，正确引导“三明治” 。习作，学生难以下笔，兴趣是最好的老师！
引入情境，先说后写有兴趣说出来，就好写了。三年级的作文教学很重要，在二年级会写日记的基础上，在进行口语交际教学时，就为写作文做铺垫。鼓励，引导，面批，修改我要求他们写真实的事，这样写出来的作文才有真情实感。
综合性学习。学生一看书上有很多**，内容，他们就变得没有目的了，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合 。我很注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力 ，引导他们自主，合作的去学习，用鼓励去评价他们。
评价建议：一，评价的多种功能。语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
多种评价方式：采用成长记录的方式，注意收集、积累能够反映学生语文学习发展的资料，记录学生的成长过程。以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导 。
评价主体的多元化：将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价 。尊重学生的主体地位。
最后我们看一下课程资源的开发与利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、电视，我提倡学生每天晚上看**电视台的少儿节目，学习节目的小主持人的语言表达能力。
还有网络，在网上听听课等。自然风光、风俗民情，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。我强调学生利用身边的课程资源，如写《校园一角》我就同学生一起走出教室，去引导观察。
我充分利用各种课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。
好了，我的演说完毕，三人行，必有我师焉，谢谢大家，请各们领导多多指教。
小学语文三年级下册三说一看稿
让语文课堂因 研读 而美丽。各位评委 老师 大家好！今天我所说的教材是人教版小学语文三年级下册，本册教材既是对二年级教材的延续，又是对高年级教材的铺垫，因此它有着极其重要的地位，起着承上启下的作用。今天，我就从 说课标 说教材 说建议 这三方面来研读本册教材。一 说课标。小学语文课程目标从 知识与能...
三年级上册语文知识树三说
今天就人教版小学三年级上册语文进行知识树三说，接下来从说课标，说教材，说建议三方面进行分析与解读！一 说课标。我将重点说本册教材目标。识字与写字。1.本册教材要求学生能认识200个字，会写300个字。2.会使用字典，学习使用词典，有初步独立识字能力。3.能使用钢笔正确书写正楷字，用毛笔描红。阅读。1...
人教版小学数学三年级上册说课
五 学习方式。本节课将体现一个张扬个性的课堂，利用 自主 合作 的学习方式，力争把讲授过程变成动态的探索过程，展现学生思维过程。六 评价方式。1 注重对学生数学学习过程的评价。2 重视评价学生发现问题的能力。3 评价主体多元化采用自评互评师评相结合的方式。七 教学手段。为了再现生活情况和展示知识的形...