第二个环节：以金鱼为例，展开对水生动物的研究。首先和学生交流：
同学们，你们喜欢美丽的金鱼吗？今天咱们就一起走进金鱼的世界。此时板书课题“金鱼”。
那么金鱼的身体是怎么样的？它和前几课学习的小动物差别大吗？现在咱们就来仔细的看一看。
此时演示课件。通过仔细观察、小组讨论得到结论是：金鱼和蚂蚁等小动物不一样，它有自己的适应水生环境的结构。
然后再提出问题：“金鱼的身上长着什么？它怎样运动呢？
”学生在讨论后说出金鱼身上长有鳞片和鱼鳍，鱼鳍能够帮助金鱼游泳，此处要求学生边观察边画出金鱼的样子，教师也用简笔画的形式出现金鱼的身体结构（画金鱼），这样做既简单明了，又形象直观。最后让学生在自己或老师的画中指出鳞片和鱼鳍。这样做是为了加强学生对金鱼身体结构的理解和巩固。
第三个环节：出示多种金鱼**的课件，目的让学生了解金鱼的品种很多，进而说明金鱼是常见的家养动物。
二）、贴近学生，“玩”中求“法”
三年级的学生从知识体系和能力体系来看，已经掌握了一定的科学知识和学习方法，已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
给金鱼喂食是学生非常喜欢的活动，首先提出问题：“给金鱼喂食应注意什么，应该怎样操作？”组织学生进行讨论，并和学生共同总结出：
鱼食不能喂的太多，否则会把金鱼涨死。然后给学生提供一定的喂金鱼食物的时间以增强感性认识。在实践活动中，引导学生说出金鱼进食的方式是吞食。
最后寻找合适的机会观察金鱼的排泄，从而确定进食和排泄是新陈代谢的重要体现，这样有利于学生形成生命体特征的概念。
三）、发动合作，互帮互助。
学生在观察金鱼的过程中，已经看到了鱼鳃不停的开合，就会产生问题：“鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不涨破呢？
”由此导出问题金鱼是怎样呼吸的，此处建议学生用实验的方法进行观察，这也正是本课的难点，所以发动学生要团结合作，互帮互助共同完成实验。实验开始了，当学生亲手把滴管悄悄地伸入到金鱼的嘴巴前面，挤出红水后，发现红水由金鱼的嘴部进入，从鳃部流出后，就能够明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是用鳃呼吸。此处采用动手实验的教学手段，能够形象直观的帮助学生探索新知，并启迪学生思维的广阔性。
四）、积极评价，成败皆“益”
三年级的学生大多9岁左右，从年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，对金鱼和其他小动物更是如此，有较强的求知欲，在学习生活中他们能够积极的观察，努力的探索，更能充分发挥团结合作的精神以达到目的，学生希望他们的观察活动得到肯定、鼓励、指导和帮助。本课的最后一项活动是利用维恩图比较金鱼和蚂蚁的相同和不同，进而比较出陆生动物和水生动物的相同和不同之处（出示维恩图），在教学中继续突出使用了维恩图，并鼓励学生积极地做出评价和总结，敢于发表见解，成败皆益。最后与学生共同总结出金鱼与蚂蚁的相同和不同之处。
共同完成维恩图，首先概括金鱼的特点，然后复习蚂蚁的特点，最后总结出他们的共同点。运用维恩图处理观察内容，整理描述结果，也是进一步培养学生的观察记录能力。
综上所述，本节课就是根据三年级学生的特点，让他们在观察、实验、探索中发展思维，培养能力。最终的目标是为学生营造一个开放而富有活力的课堂，达到轻松寓教，灵活寓教，学有所成。
三年级《论语》诵读。
1、【原文】
子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎？有朋(5)自远方来，不亦乐(6)乎？人不知(7)，而不愠(8)，不亦君子(9)乎？”
注释】1) 子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
2) 学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
3) 时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。
“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
4) 说：音ｙｕè同悦，愉快、高兴的意思。
5) 有朋：一本作“友朋”。旧注说，“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。
6) 乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。
7) 人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
8) 愠：音ｙùｎ恼怒，怨恨。
9) 君子：《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。此处指孔子理想中具有高尚人格的人。
译文】孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也。
不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
2、【原文】
子曰：“学如不及，犹恐失之。”
译文】孔子说：“学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。”
3、【原文】
子曰：“默而识(1)之，学而不厌，诲(2)人不倦，何有于我哉(3)？”
注释】1) 识：音ｚｈì记住的意思。
2) 诲：教诲。
3) 何有于我哉：对我有什么难呢？
译文】孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”
4、【原文】
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
译文】孔子说：“三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
5、【原文】
子曰：“君子坦荡荡(1)，小人长戚戚(2)。”
注释】1) 坦荡荡：心胸宽广、开阔、容忍。
2) 长戚戚：经常忧愁、烦恼的样子。
译文】孔子说：“君子心胸宽广，小人经常忧愁。”
6、【原文】
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
译文】孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
7、【原文】
子曰：“知者乐水，仁者乐山(1)；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”
注释】1) 知者乐水，仁者乐山：“知”，音ｚｈì同“智”；乐，古音ｙàｏ喜爱的意思。
译文】孔子说：“聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山；聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。”
8、【原文】
子贡问曰：“孔文子(1)何以谓之文也？”子曰：“敏(2)而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
注释】1) 孔文子：卫国大夫孔圉（音ｙǔ）文”是谥号，“子”是尊称。
2) 敏：敏捷、勤勉。
译文】子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”
9、【原文】
食不语，寝不言。
译文】吃饭的时候不说话，睡觉的时候也不说话。
10、【原文】
乡人饮酒(1)，杖者(2)出，斯出矣。
注释】1) 乡人饮酒：指当时的乡饮酒礼。
2) 杖者：拿拐杖的人，指老年人。
译文】行乡饮酒的礼仪结束后，（孔子）一定要等老年人先出去，然后自己才出去。
小学三年级其他课程三年级下册健康教育教案共
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