三年级上英语教案Unit4Myfamily冀教版

发布 2020-11-27 07:40:28 阅读 7330

教学基本策略及设计思路。

本节课要求学生学会介绍自己。这节课内容由词汇fathermothersisterbrother,句型,练习三部分构成。此外,通过小组合作的方式,角色扮演提供多渠道获取知识和运用语言的机会。

其内容在教材中占有重要地位。课前对学生做了简单的调查,三年级学生有一点儿语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,知道怎样上英语课,能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音调动学生学习的积极性。

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。

unit 4 family第一课时。

一、教学目标:

1.能听说、认读father, ,mother和sisterbrother等单词。2.能初步听懂、会说:this is my father / mother / 3.会唱英文歌曲“finger family”。

二、教学内容:

1.词汇:father, ,mother和sisterbrother等单词2.句型:this is….三、教学重难点:

1.教学重点:能够掌握father, ,mother和sisterbrother等4个三会单词。2.教学难点:

单词father, mother的发音。学会介绍自己的家庭成员。四、教学准备:

课件、录音磁带,卡片。

五、教学过程:教学环节。

教师活动。学生活动。

应用资源。1.free talk.①how are you?②how do you feel?

warm-up /review课前热身与复。

习5’2.tpr活动:let’ssing.

3.let’s play a game:

t: look!**引出单词family。

3.学生玩“大眼睛”游戏:5秒钟时间内,寻找幻灯片中共有几只小猫。

2.学生边听边唱。

录音磁带**:

通过游戏活动进一步活跃课堂气氛,引出家庭。调动学生情绪。

1.学生回答教师的提问。

与学生交流日常口语,帮助学生融入英语氛围。

建议与说明。

第1页。1.教师以升降调教授新单词的读音,并且在教学father和mother时,要向学生示范、强调a发长音,o发短音。另外补充家庭成员的口头语称呼:daddy, mommy。

1.学说新单词。用升降调齐读单词,小组读单词。

学生跟读字母a,o在father,mother中的正确发音,辅音连缀th的音,再读完整的单词。

**:通过教师生动形象的语言逐个引出家庭成员单词。教学新单词的同时,让学生体会英语语言学习的乐趣。

突出教学难点,教师应特别夸张嘴形,加大音量,以突出father,mother在发音上的区别。

presentation

呈现5’sisterbrother学生跟读字母er在sisterbrother中的正确发音,再读完整的单词。

2.**单词音频。

3.出示单词卡片,指导学生认读单词:先出示卡片的**,再出示卡片上的单词这面,让学生试着跟教师一起拼读单词,把单词以规范的形式进行板书。

2.看**,跟读单词。音频:

3.学生同桌站起来,根据教师提供的单词**进行抢答比赛。

学生试着正确拼读单词。

**:fathermothersisterbrother**:

可以要求学生指读,能帮助学生建立单词图、形、意三者间的关系。通过比赛活动,训练学生对单词的快速反应能力,进一步认读**单词。通过拼读和看教师示范写单词,帮助学生进一步认识单词的形,并对字母书写有更多的感性认识。

1.猜猜看游戏:1.学生竞猜。游戏活动突出了本课的重点,操练了单词。从集体到个人,全面普及,让每个学生参与和投入。教师不必马上揭晓答案,让更多学生有机会说英语。

2.出示家庭组合照,father,,mothersisterbrotherme

2.学说:practise操练25’

3.利用家庭照中的“我”的图,引导学生做简单介绍。

your family? this is my ..and this is me.

指导chant练习。

努力听懂并用单词短句来回答教师提问。3.学生运用简单句型mother/..介绍家庭成。

学生读chant.

**:家庭成员组合照。

帮助学生建立家庭的概念范畴。通过简单回答使学生开始进入句子的学习。

教师可以让学生上来站在屏幕前进行介绍。

chant的速度应由慢到快,帮助学生熟练句型。

thisismyfather/

t: if you are this boy or girl, can you introduce员。

第2页。1.玩扮演角色的游戏:出示小纸条纸盒,上面写有不同的家庭成员单词。分组女生抽纸条,男生抽纸条。

1.各组每个同学抽到小纸条后,根据上面的分工来扮演不同的家庭成员。

运用句型:hello! .this is my ..

小组先讨论排练,然后上台表演,老师评委打分。

学生通过小组合作表演,既练习了语言,又通过形象的肢体语言记忆了单词的意义。

consolidation

巩固5’2.指导学生唱英文歌曲“fingerfamily”。2.学唱英文歌曲并配以。

简单动作。assessment5’—7’

教师讲解《导学案》反馈练习的答案,并进行分析。

学生完成《导学案》练习,并及时订正错的题目。

动画:配有适当的动作,可以帮助学生理解,增加课堂趣味。

第3页。六、板书设计:

unit 4familylesson 19

this is my ..fathermothersisterbrother

七、homework:

1.读单词,把歌曲唱给爸爸妈妈听。2.画一张自己家的family tree。

教学反思。三年级学生的年龄还小,注意力难以长时间集中,学习的自觉性、刻苦性较为欠缺。且在汉语环境中学习英语,母语与英语的差异较大,要求记忆的内容较多,学习困难较大。

在本课教学中,笔者结合儿童的心理和生理特点,选择适当的手段和运用各种教学**,采取不同的形式、灵活多变的方法呈现不同的单词和句子,如歌曲、游戏等。又利用《我的全家福》这一情境创设,一步一步层层深入教学,有效地激发了他们学习的兴趣,培养了他们自主学习的能力。

此外,通过小组合作的方式,角色扮演提供多渠道获取知识和运用语言的机会。教师应为学生提供更贴近学生生活的情景,引导学生把所学的语言运用到日常生活中。

授课班级授课老师:王荣授课日期。

第4页。第5页。

第6页。

小学英语四年级上册教案 Unit4MyHome

教学建议。一 教材分析。1 本课的语言项目为掌握phoneshelffridgetablesofabed等词,并能结合isit.yes,itis.no,itisnt.等句型在日常生活中运用。2 letsdo部分通过听音做事情,训练学生的听做能力,在实际活动中掌握词汇。二 教法建议 掌握生词是本课的重...

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