教学基本策略及设计思路。
本节课要求学生学会介绍自己。这节课内容由词汇fathermothersisterbrother，句型，练习三部分构成。此外，通过小组合作的方式，角色扮演提供多渠道获取知识和运用语言的机会。
其内容在教材中占有重要地位。课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
unit 4 family第一课时。
一、教学目标：
1．能听说、认读father, ,mother和sisterbrother等单词。2．能初步听懂、会说：this is my father / mother / 3．会唱英文歌曲“finger family”。
二、教学内容：
1．词汇：father, ,mother和sisterbrother等单词2．句型：this is….三、教学重难点：
1．教学重点：能够掌握father, ,mother和sisterbrother等4个三会单词。2．教学难点：
单词father, mother的发音。学会介绍自己的家庭成员。四、教学准备：
课件、录音磁带，卡片。
五、教学过程：教学环节。
教师活动。学生活动。
应用资源。1．free talk.①how are you?②how do you feel?
warm-up /review课前热身与复。
习5’2．tpr活动：let’ssing.
3．let’s play a game:
t: look!**引出单词family。
3．学生玩“大眼睛”游戏：5秒钟时间内，寻找幻灯片中共有几只小猫。
2．学生边听边唱。
录音磁带**：
通过游戏活动进一步活跃课堂气氛，引出家庭。调动学生情绪。
1．学生回答教师的提问。
与学生交流日常口语，帮助学生融入英语氛围。
建议与说明。
第1页。1．教师以升降调教授新单词的读音，并且在教学father和mother时，要向学生示范、强调a发长音，o发短音。另外补充家庭成员的口头语称呼：daddy, mommy。
1．学说新单词。用升降调齐读单词，小组读单词。
学生跟读字母a,o在father,mother中的正确发音，辅音连缀th的音，再读完整的单词。
**：通过教师生动形象的语言逐个引出家庭成员单词。教学新单词的同时，让学生体会英语语言学习的乐趣。
突出教学难点，教师应特别夸张嘴形，加大音量，以突出father,mother在发音上的区别。
presentation
呈现5’sisterbrother学生跟读字母er在sisterbrother中的正确发音，再读完整的单词。
2．**单词音频。
3．出示单词卡片，指导学生认读单词：先出示卡片的**，再出示卡片上的单词这面，让学生试着跟教师一起拼读单词，把单词以规范的形式进行板书。
2．看**，跟读单词。音频：
3．学生同桌站起来，根据教师提供的单词**进行抢答比赛。
学生试着正确拼读单词。
**：fathermothersisterbrother**：
可以要求学生指读，能帮助学生建立单词图、形、意三者间的关系。通过比赛活动，训练学生对单词的快速反应能力，进一步认读**单词。通过拼读和看教师示范写单词，帮助学生进一步认识单词的形，并对字母书写有更多的感性认识。
1．猜猜看游戏：1．学生竞猜。游戏活动突出了本课的重点，操练了单词。从集体到个人，全面普及，让每个学生参与和投入。教师不必马上揭晓答案，让更多学生有机会说英语。
2．出示家庭组合照，father,,mothersisterbrotherme
2．学说：practise操练25’
3．利用家庭照中的“我”的图，引导学生做简单介绍。
your family? this is my ..and this is me.
指导chant练习。
努力听懂并用单词短句来回答教师提问。3．学生运用简单句型mother/..介绍家庭成。
学生读chant.
**：家庭成员组合照。
帮助学生建立家庭的概念范畴。通过简单回答使学生开始进入句子的学习。
教师可以让学生上来站在屏幕前进行介绍。
chant的速度应由慢到快，帮助学生熟练句型。
thisismyfather/
t: if you are this boy or girl, can you introduce员。
第2页。1．玩扮演角色的游戏：出示小纸条纸盒，上面写有不同的家庭成员单词。分组女生抽纸条，男生抽纸条。
1．各组每个同学抽到小纸条后，根据上面的分工来扮演不同的家庭成员。
运用句型：hello! .this is my ..
小组先讨论排练，然后上台表演，老师评委打分。
学生通过小组合作表演，既练习了语言，又通过形象的肢体语言记忆了单词的意义。
consolidation
巩固5’2．指导学生唱英文歌曲“fingerfamily”。2．学唱英文歌曲并配以。
简单动作。assessment5’—7’
教师讲解《导学案》反馈练习的答案，并进行分析。
学生完成《导学案》练习，并及时订正错的题目。
动画：配有适当的动作，可以帮助学生理解，增加课堂趣味。
第3页。六、板书设计：
unit 4familylesson 19
this is my ..fathermothersisterbrother
七、homework:
1．读单词，把歌曲唱给爸爸妈妈听。2．画一张自己家的family tree。
教学反思。三年级学生的年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺。且在汉语环境中学习英语，母语与英语的差异较大，要求记忆的内容较多，学习困难较大。
在本课教学中，笔者结合儿童的心理和生理特点，选择适当的手段和运用各种教学**，采取不同的形式、灵活多变的方法呈现不同的单词和句子，如歌曲、游戏等。又利用《我的全家福》这一情境创设，一步一步层层深入教学，有效地激发了他们学习的兴趣，培养了他们自主学习的能力。
此外，通过小组合作的方式，角色扮演提供多渠道获取知识和运用语言的机会。教师应为学生提供更贴近学生生活的情景，引导学生把所学的语言运用到日常生活中。
授课班级授课老师：王荣授课日期。
第4页。第5页。
第6页。
小学英语四年级上册教案 Unit4MyHome
教学建议。一 教材分析。1 本课的语言项目为掌握phoneshelffridgetablesofabed等词，并能结合isit.yes,itis.no,itisnt.等句型在日常生活中运用。2 letsdo部分通过听音做事情，训练学生的听做能力，在实际活动中掌握词汇。二 教法建议 掌握生词是本课的重...
三年级上英语教案Unit4Myfamily冀教版
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