《认识周长》说课稿。
三年级数学教案。
一、说教材。
1、说课内容：
苏教三年级（上册）p61～62《认识周长》。2、教材的作用和地位：
这是一节概念、测量与计算相结合研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。教材没有直接给出周长的定义，而是通过生活中的实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。
本课的教学将为下节课探索长方形、正方形的周长计算方法做准备。
3、教学目标：
1）知识技能：通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。
2）数学思考：经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。
3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。
4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。
4、教学重难点：
重点：认识周长的含义，会测量和计算周长。难点：对周长含义的理解。说教法、学法。
数学课程标准》指出：数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢？
我的思路是：
1、创设情境：为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。
2、合作学习：根据学习内容将学生分为２或４人一组，在合作中认知，有助于学生积极思考、**、解决问题，获得成功体验。
3、注重实践：让学生通过观察和测量，认识周长的含义，能计算平面图形的周长并运用知识解决实际问题，经历知识的形成和运用过程。
三、教学材料：老师准备城市广告牌上灯光闪耀的**资料、三角形小旗、头饰纸带等用具，学生准备软尺、线、树叶、相片、直尺等用具。四、说教学程序。
一）创设问题情境，初步感知周长1、引出周长。
1）情境导入（多**出示城市夜晚灯光闪耀的**），谈话：同学们瞧，这一片灯的世界，光的海洋你熟悉吗？在**？对，就是我们生活的这个美丽城市——太仓。
2）仔细观察并思考：这些灯在安装时有什么共同的特点？（它们被安装在广告牌面的边线上）（广告牌面上的边线闪烁）
3）提问；那你能分别指出数学书封面、课桌面和三角尺的边线吗？（请学生同桌互指再指名指一指）
4）小结：（师边演示边总结）象这样数学书封面边线的长就是数学书封面的周长，你能悄悄告诉同桌课桌面和三角尺的周长吗？再指名说说。
2、寻找周长。
请学生很快找出教室里物体面上的周长并指名学生指一指、说一说。3、进一步感知周长。
三年级数学周长的认识说课稿
我是7号参赛教师，今天，我说课的内容是冀教版三年级上册第六单元的第一课时 周长的认识 我从来没有执教过冀教版的教材，所以讲课前我先对教材做了一下分析。教材分析 本节内容是同学们已经学习了长度单位，并掌握了测量的方法的基础上设计的，将为学习长方形和正方形的周长奠定基础。本节内容设计了量一量，说一说，指...
三年级数学周长的认识说课稿
周长的认识说课。今天，我说课的内容是冀教版三年级上册第六单元的 周长的认识 下面我将从以下几个方面进行说课 一 教材分析 本节内容是同学们已经学习了长度单位，并掌握了测量的方法的基础上设计的，将为学习长方形和正方形的周长奠定基础。本节内容设计了量一量，说一说，指一指，练一练几个层次的内容，充分体现了...
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