2019新版小学三年级上英语unit4第六课时

第六课时。

课题：unit 4 we love animals

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；歌谣-有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：听力练习，歌谣学习。教具准备：

1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．let's check部分的听力磁带和let's chant部分的歌谣录音带。教学过程：

l．热身／复习（warm-up／revision）（1）日常口语会话活动。

2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

）（4）游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：

what's in your hand？这个学生用手摸完，用it's a….回答。

如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（5）游戏：

找卡片。

教师将同样数量的a, b两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从a组中翻一张卡片并读出单词，再从b组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2．趣味操练（practice）（1）听力练习：

let's check

学生看图，说出图中的单词。教师**录音，学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图a或b。

教师**动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。

听力内容：l．look at the panda．2．i h**e a squirrel．3．jump like a rabbit．4．fly like a bird．答案：1．a2．b3．b4．a（2）学习let's chant

a．先让学生认真看两遍动画。

b．教师再次**动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。

如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。

d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。e．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。3．课堂评价（assessment）做活动手册本单元第六部分的练习。

教师将学生分成几个小组，合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。

教师引导学生用look! this is a …或look at the …!表达出自己所找到的动物。比一比看哪个小组找得多找得快！教师奖励优胜组。

答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．扩展性活动（add-activities）

1）听录音，读a、b两部分let's do的内容，边读边做动作。

2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计：

unit fourwe love animals

let's check部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。let's chant部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。

所以，热身／复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做let's check部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。

歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如：请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级“记忆王”，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。