本课以“健康第。
一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提升，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同水准的发展。
二、教材分析。
50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活，劳动，体育活动中具有很大的使用价值。
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑水平都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提升学生的奔跑水平，让学生在自然奔跑中体验跑的准确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快。
三、学情分析。
本课教学对象为三年级学生。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的准确方法，培养学生的准确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的水平，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提升学生的综合素质。
四、教学目标：
根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适合”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标：
1、认知目标：通过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的灵敏性、协调性和快速跑的水平。
3、情感目标：通过游戏活动，培养学生的团结合作意识和顽强拼搏的精神。
五、教学重点：用前脚掌着地跑，跑姿准确、轻松。
教学难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，跑成直线。
六、教法和学法。
为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。
教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。
学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
七、教学程序。
根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。本课用3课时来完成，我重点说的是第一课时：
(一)开始阶段时间9分钟。
上课仪式，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求。
一、模仿小鸟飞(轻松飞、用力飞……)导语：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们济宁美丽的景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀……)
在这里提出要求抬脚后跟慢——快——慢——快意在让学生体会前脚掌着地的感觉。
组织：一路纵队。
教法：师生同做练习。
二、游戏：揪尾巴。
组织：自然散开。
教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏练习。
设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。
(此阶段运动负荷较小。)
(二)基本阶段时间约27分钟。
这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提升他们的运动水平。在这个个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和水平，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；所以教学中，教师持续拿起表扬的“**”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。
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小学三年级上册体育教案 50米快速跑。50米快速跑。学习目的 知道养成正确的身体姿势在平常生活学习中的重要作用，并从现在起，仔细要求自己。学习内容 50米快速跑学习步骤 一情景导入老师活动 1.老师组织游戏，解说游戏的放方法和规则。2.请同学布置场地和控制赛跑的距离。3.邀请一组同学一起完成一次游戏...
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民乐小学六年级体育课50米跑练习。年级 六年级时间 日期 时间第一节课型一课时内容跑 50米快速跑游戏 抓人。认知目标 创建良好的学习环境，促进学生学习的兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。目的技能目标 了解步频 步幅与跑速的关系，知道步频 步幅的正确方法，掌握正确的跑步姿。势，发展快速跑步能力...