教学目标。
1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．
2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．
3．通过多**课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．
教具。钟面、多**计算机软硬件一套．
学具。口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．
教学过程。一． 导入。
1、（**音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）
二． 新课。
（一） 钟面上的秒。
1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）
揭示：秒针走一小格的时间是１秒．
2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．
3、（**动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？
（１分＝60秒）
从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？
分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）
（二） 体会１秒。
秒到底有多长呢？
让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．
钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．
2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．
先自已试一试．
3、谁来试一试？ 谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的两个小朋友，互相比一比．
5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）
秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．
所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．
（三） 体会几秒。
1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．
2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．
3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？
做一次深呼吸，看看用了几分钟．
4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？
请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．
5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？
有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．
（****“王丽萍”） 悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）
三．总结。到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？
四． 练习。
1、在（ ）里填上小时．分或秒。
（１）我们上一节课的时间是40（ ）
（２）夏天我们午睡的时间是40( )
（３）小明跑100米要用19（ ）
2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（****“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．
3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．
人教版小学数学三年级上册《周长的认识》教案
周长的认识教案。教学目标 1 通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2 让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。3 根据对周长的理解，通过观察 操作 测量等活动，引导学生 周长的测量方法。4 体会数学与生活的密切联系，培养小组合作...
人教版小学数学三年级上册《周长的认识》教学实录
周长的认识 教学实录。教学目标 1 结合具体情境，通过指一指 围一围 量一量 算一算等活动，感知并认识一个图形周长的含义。2 通过观察 测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透 化曲为直 的数学思想。3 在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往 合...
人教版小学数学三年级上册《周长的认识》教学反思
周长 教学反思。周长 是在学生认识三角形 平行四边形 长方形 正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。但是学生的认识只是停留在这个图形的整体的印象上，也就是只能感受到这个平面图形的大小，对于周长的概念还所知不多。那么如何让学生明明白白地掌握 周长 这一概念呢？为了让学生较好地理解...