放风筝。
教学要求。1.学会12个生字及新词，认读8个字。2.体会引号的不同用法。
3.能按要求写一段内容比较具体的话。4.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
5.了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点。
重点是了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点。
难点是能围绕一个意思写一段内容较具体的话。课时安排。
3课时教学过程。
第1课时教学目标。
1.初步了解课内容，学习生字新词。2.正确。流利的朗读课文。3.提出不懂的问题。教学重点。
学习生字新词，初步了解课文大意。
教学难点。端稳越随"的字形。
教学过程。一、激趣导入，初步了解课文内容。
同学们，你们放过风筝吗？你在**和谁放的风筝？[激发学生的已有经验]1.板书课题。
2.对照生字表轻声读课文，边读边思考：
本文主要讲了一件什么事？标画出自己不懂的问题。
二、学习生字词。
1.看板书，脱离课文和拼音读准生字的发音。2.齐读，指名带读，比一比看谁读得最准确。3.分析字形。
说说在本课生字中，那些字是利用旧字记住新字的。说一说那些字易写错。加偏旁组新字再组词：争（）（余（）（由（）（宗（）（尉（）（也（）（
寸（）（急（）（羽（）（曳（）（强调：
鹉"字的左半部斜勾上不要多写一撇。"嚷"字右边的两个"口"不要丢。
4.对照黑板或生字表把每个生字各打一个字头。5.处理多音字。骨。
6.理解本课生词。
徐徐上升--慢慢地上升。各式各样--各种各样。精致--精美细致。
三、熟读课文。
小组读课文，要求正确、流利。
四、质疑。默读课文，提出不懂的问题。
五、作业设计：
写生字，熟读课文，做风筝，放风筝。
板书设计：2.放风筝。
筝期朗端稳转呼扇越徐棕随。
第2课时。教学目标。
1.巩固本课生字新词，进一步理解课文内容。
2.体会作者是怎样把放风筝的步骤和风筝的样子写生动具体的。
3.有感情的朗读课文，了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点。
感受作者放风筝时的欢乐心情。教学难点。
体会第4自然段的总分写法。教学过程。
一、激趣导入。
1.请同学拿出事先准备好的风筝，说说对风筝的了解。
可以说如何做风筝，怎样放风筝，还可以说风筝的历史文化）
2.想看看课文中，是怎样写放风筝的吗？如果大家学的好，我们一起到操场上去放风筝好不好？
二、理解课文。
1.轻声读课文，说说从哪可以看出风筝很多。它们各是什么样的？（请学生读有关句子）板书：花花绿绿。
有"鹞鹰""鹦鹉""仙鹤""蜈蚣"数量多、种类多、色彩多板书：三个一群两个一伙有的。有的。人多。
轻声读第二自然段说说你能感受到什么？（人们都很喜欢放风筝）指名朗读，读出你的喜爱之情。（评价）自由朗读。
2.学习第三自然段。
1）轻声读思考：我和哥哥是怎样把自己的"大蜻蜓"风筝放上天空的？（2）同桌同学配合，一边朗读课文，一边合作表演放风筝。
（3）兄弟俩把的"大蜻蜓"风筝放上天空是分几步进行的？可找出描写动作的词语说一说。板书：
哥哥--拿着（线轴）（飞快地）向前跑边跑边放线喊："放"跑一阵收住脚"我"--端端正正）举着（"大蜻蜓"）（赶紧）松开手（4）指导朗读：按放风筝的顺序"接读"。
例：师：哥哥让我生：端端正正地举着"大蜻蜓"
师：他拿着线轴生：飞快地向前跑，边跑边放线。..
3.学习第四自然段。
1）轻声读第四自然段思考：全段都介绍了什么？读了这段话后你有什么感受？是从哪些地方体会到的？
2）这段话中是围绕哪句话写的？为什么？
分析后得出：第1句与2-5句是总分关系，2-5句围绕第1句"天空的风筝越来越多，热闹极了"的意思，分别介绍了"大蝴蝶""小蜜蜂""大金鱼""小卫星"几个风筝。因此第1句是本段的重点句。
（3）第2-5句是怎样把风筝写具体的？课件对比：
既写出了风筝的颜色，有写出了风筝的样子。
既写出了风筝放飞的情景，有写出了作者的想象。（4）指导朗读。
采取"引读"的方法：师读第1句，生读2-5句，体会总分的写作方法。
三、总结全文。
在写作方法或文章内容上谈自己的收获。
四、作业。按课文描写的过程试着去放风筝。
摘录书中描写颜色的词语，比一比看谁积累的多。
板书设计：2.放风筝花花绿绿。
鹞鹰""鹦鹉""仙鹤""蜈蚣"数量多、种类多、色彩多哥哥--拿跑边跑边放线喊跑一阵收住脚"我"--举着松开手第3课时。
教学目标。1.正确、流利、有感情的朗读课文，进一步体会欢乐的情感。
2.完成课后练习，会用"精致"造句，能仿照第4自然段的写法写一段话。3.背诵自己喜欢的段落。教学重点。
完成课后练习。教学难点。
练习仿写。教学用具。
课件、资料教学过程。
一、朗读、背诵。
1.分小组朗读（表演读，练习有语气）
推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。2.背诵自己喜欢的段落。
组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。
二、按要求摘录词语。
表示颜色的词语：
三、听写。读读写写自读，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。
四、体会引号的用法。
1.哥哥说："咱们去放风筝吧！"
2.风筝花花绿绿，有"鹞鹰""鹦鹉""仙鹤""蜈蚣"..就是没有"大蜻蜓"。通过朗读，比较引号的不同用法：
第一句是在对话中用引号。[这叫直接引用]
第二句是表示特殊含义，因为不是真的鹞鹰、鹦鹉，提醒注意。
五、仿照第4自然段的写法，以"下课了，操场上立刻变得热闹起来"为重点句，写一段内容比较具体的话。
1.课下观察，操场上同学们在干什么？
2.重点句可以放在第一句，或者最后一句，自由选择3.指名说说，按照总分的顺序，说清楚、明白4.小组内练习后在班中说一说，并写在本上。
六、作业。完成仿写作业，写在练笔本上。
摘抄：从课文中摘抄两种不同的引号的用法。
板书设计：2.放风筝直接引用特殊含义。
教学小记：学生学习的兴趣较高，在理解第二自然段时理解的很好，特别是引号在课文中起强调的作用，学生掌握得不错。
北京版三年级下册语文教案放风筝教学设计
放风筝。第一课时。教学目标 1.学生借助查字典自学生字 新词。2.学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。教学重点 难点 教学过程 学生初步观察画面，初读课文，自学生字 新词，初步了解课文内容。一 新课导入。春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁...
北京版三年级下册语文教案放风筝3教学设计
放风筝课题2放风筝课型读讲授课时间教学目标。知识和能力。学会十个生字 其中一个是多音字 地 以及新词，认读十个字 体会引号的不同用法 能仿照第四自然段的写法，写一段比较具体的话 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景。过程和方法。讨论 联系生活实际，组织孩子们放...
三年级作文放风筝放风筝
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