放风筝课题2放风筝课型读讲授课时间教学目标。
知识和能力。
学会十个生字（其中一个是多音字"地"）以及新词，认读十个字；体会引号的不同用法；能仿照第四自然段的写法，写一段比较具体的话；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景。
过程和方法。
讨论、联系生活实际，组织孩子们放一次风筝，加深体会。
情感态度和价值观。
了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点。
有感情地朗读课文，了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，正确书写课文中的生字。查阅资料。
有关风筝的诗歌和有关风筝的资料。教、学具准备风筝的**、课件。教学课时数3课时板书设计。
2放风筝。种类多"大蝴蝶" "小蜜蜂" "大金鱼" "小卫星"
放举拿跑放松手拽着风筝又跑了一阵。
课余生活真快乐！课后小结。
第1课时。学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求。
学会十个生字（其中一个是多音字"地"）以及新词，认读十个字；观察图画，弄清图意；初读课文，了解大意。教学理念。
用自己独特的方法进行学习生字以及新词，给孩子们自主学习的空间，注重孩子们的差异发展，满足不同孩子的学习要求。教学环节。
教师活动学生活动。
教学过程设计。
含时间分配。
教学过程设计。
含时间分配。
一、介绍风筝的有关资料，激发孩子们的学习兴趣：（3'）
导入：谁能和老师一起背诵这首古诗？"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"
激发兴趣：谁知道"纸鸢"是什么意思？你放过风筝吗？说说你放风筝的感受？
介绍风筝的知识：风筝又叫纸鸢或者鹞子，是一种普通的玩具，在两千多年前，我国就已经发明了风筝。传说风筝的发明人是汉朝的韩信。
从汉朝到唐朝，风筝是军队用的。从唐朝到五代，风筝渐渐变成了玩具。开始做风筝的材料是丝绸和竹子，都是帝王和大臣玩的，五代时候，开始用纸张代替丝绸，宋朝以后的风筝成为民间玩具。
我国每年举办一届"潍坊国际风筝节"，吸引了世界各国大批的风筝爱好者参加。
教师和孩子们一起背诵。
孩子们说一说。
孩子们看课件自己读读，了解有关风筝的发展历史。
二、初读课文，学习生字新词：（20'）
提示：星期天的早晨，"我"和哥哥拿着风筝，你愿意和他们去放风筝吗？赶快读读第二课，看谁能读准字音？
引导：谁能教会大家读课后的生字？
孩子们读书，要求：读准字音。
自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。
出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？
提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？
引导：你觉得那个字的部首不好确定？
提示：正确、流利的读课文，并标出课文的自然段。
激发兴趣：谁愿意给大家读读？
引导：谁能说说每个自然段讲了什么？
提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。孩子们读：
风筝、线轴、拽着、稳稳当当、蔚蓝、呼扇、徐徐上升、棕色、衬托。
孩子们提出自己不懂的词语，师生共同**。
孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。
孩子们根据自己的情况说一说。
孩子们正确流利读课文，标出自然段。
指名读课文。
孩子们逐自然段了解课文的内容。
孩子们互相读读课文，达到非常正确、流利。
三、练习：（15'）
出示：看拼音写词语：
比一比，你能发现什么？再组成词语：
孩子们完成：
风筝、线轴、拽着、稳稳当当、蔚蓝、呼扇、徐徐上升、棕色、衬托。
孩子们读读，说说，做做：稳（）筝（）隐（）挣（）由（）综（）轴（）棕（）
四、作业：（2'）
提示：你打算给自己留点什么作业？
孩子们说，并且完成。
第2课时。学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟教学要求。
有感情地朗读课文，了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学理念。
给孩子们自由学习的空间，尊重他们独特的学习体验，注重学生的差异发展，注重基础知识的理解和掌握，让孩子做学习的主人。教学环节。
教师活动学生活动。
教学过程设计。
含时间分配。
教学过程设计。
含时间分配。
教学过程设计。
含时间分配。
一、复习导入：（2'）
激发兴趣：上节课，我们一起来到体育场，随着作者和哥哥将风筝"大蜻蜓"放上了瓦蓝瓦蓝的天空，谁愿意再向大家介绍这美丽而又令人兴奋的情景呢？
过渡语：你说得真棒！看来同学们上节课都学得不错，你们有信心这节课比上节课学得更好吗？
学生看图说话。
孩子们说：有。
二、学生学习课文（30'）
把握好知识点，自然切实地进入知识点的教学。
三、说话训练：（6'）
1.引导："风筝大蜻蜓飞上天空后又是一番怎样的情景呢？
老师想请同学们自由朗读课文然后对照图，看一看，想一想你发现了什么？知道了什么？也可以将你不理解的词、句、内容圈划出来。
"2.提示：读完课文的同学，请你将自己所发现的，所知道的与组员交流分享，也可以互帮互学，和组员一起读课文，从文中寻找答案，共同解决疑难问题。3.指导学习课文：
指导（1）我高兴得一边拍手一边嚷："蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！"引导：你怎么理解"我"的话语？
引导：大蜻蜓仿佛比飞机飞得还高，那这段话应该怎么读好来？（指导朗读，生体会放风筝的乐趣）
激趣："同学们认为你读得好，能告诉大家你用怎样的心情来读的？"
指导朗读："那美丽的"大蝴蝶"，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。天空中风筝越来越多，热闹极了。
那金黄色的"小蜜蜂"，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的"大金鱼"，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的"小卫星"，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行。
引导：大蜻蜓飞上天空后又飞来了哪些可爱美丽的风筝呢？
引导：你能从这几个风筝中选择一个你最喜欢的，用喜爱的方式反复读一读作者描写的。
句子，把它读好来，让我们从你的读书声或是动作中感受到它的美丽及你对它的喜爱。提示：全班同学一起读，边读边想象这美丽的画面。
引导：请大家看大屏幕，让我检查一下同学们学得怎样？请你们按课文内容在横线上填上描写风筝颜色的词语。
提示：除了填写颜色的词语，我们还可以填什么呢？
引趣：天空中还会出现其它风筝吗？为什么？你能想像还有哪些风筝呢？你可以拿出课前收集的风筝**也可以拿出你带来的风筝为同学们介绍一下。
提示：同学们，你们看，在瓦蓝瓦蓝的天空中飞翔着这么多这么美的风筝，我们能不能用。
一、两个词概括这些风筝呢？
是呀！天空中多美啊！风筝花花绿绿，各式各样，你能为大家描绘一幅"五颜六色的风筝随风飘荡"的风景图吗？（说话训练）
1.孩子们自由朗读课文然后对照图，看一看，想一想：发现了什么？知道了什么？也可以将不理解的词、句、内容圈划出来。
2.孩子们按照要求进行小组活动。
3.学生学习课文：
1）联系实际，飞机大，风筝蜻蜓小，飞机在远处，风筝在近处，因此人们看上去感觉飞机飞得低，风筝蜻蜓好像比飞机飞得高。
指名生读，生读后请生评。（生读出作者兴奋的心情）
生比赛读。(两名)愿意读的学生表演读。
学习第四自然段：
孩子们自由读课文，用横线画出这些风筝的名字。学生汇报。
学生自由读书，学生通过朗读，来感受风筝的美丽，及作者描写的细致。
让学生按课文内容填上描写风筝颜色的词语。"（的小蜜蜂""（的大金鱼""（的大蝴蝶"。
描写动作的，描写样子的，特点的。
孩子们说说。
2）学生汇报（五彩缤纷、五颜六色、各式各样、千姿百态。请学生板书。
五颜六色的风筝随风飘荡，有。有。有。
还有。它们衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。""天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那。那。还有那。
五颜六色的风筝随风飘荡，它们衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。"生自己说。指名生说。
让生跳出框框，爱怎么说，就怎么说。生在小组里说。
四、总结：（1'）
引导：同学们，这堂课我们所学的内容在图中有画出来吗？那作者是怎样写出来的呢？
正因作者展开了丰富的想象，才让我们深切地感受到放风筝的乐趣。以后，我们遇到看图作文时，也应该向作者学习，在仔细观察图画的基础上，合理地展开丰富的想象，使我们的作文写得更生动，更具体。
作者展开了合理的想象。
五、作业：（1'）
师：你认为自己做点什么比较合适？
孩子们自己说。
第3课时。学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段，体会引号的不同用法，学习课文第四自然段的方法，写一段话。教学理念。
发挥孩子们的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。教学环节。
教师活动学生活动。
教学过程设计。
含时间分配。
一指导背诵：（10'）
师：学完了第二课，你最喜欢哪些句子，读给大家听？
激发兴趣：这些句子你们都很喜欢，谁能背给小伙伴听？
孩子们读自己喜欢的句子。
孩子们背诵自己喜欢的句段。
二、体会引号的不同用法：（6'）
提示：你在刚才的背诵中，发现这些句子了吗？
引导：读读，你发现了什么？
孩子们读句子：
1）哥哥说："咱们去放风筝吧！"
2）风筝花花绿绿，有"鹞鹰"、"鹦鹉"、"仙鹤"、"蜈蚣"..就是没有"大蜻蜓"
孩子们发表自己的见解。
三、学写一段话：（24'）
师：读第四自然段，你认为这个自然段写得怎么样？哪些地方值得你学习？
引导：谁能运用这种写法，以"下课了，操场上立刻变得热闹起来"为重点句，写一段内容比较具体的话。
孩子们读课文，体会第四自然段的写法。
孩子们动笔写一写，再读一读。
北京版三年级下册语文教案放风筝教学设计
放风筝。第一课时。教学目标 1.学生借助查字典自学生字 新词。2.学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。教学重点 难点 教学过程 学生初步观察画面，初读课文，自学生字 新词，初步了解课文内容。一 新课导入。春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁...
北京版三年级下册语文教案放风筝教学设计
放风筝。教学要求。1.学会12个生字及新词，认读8个字。2.体会引号的不同用法。3.能按要求写一段内容比较具体的话。4.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。5.了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点。重点是了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点。难点是能围绕...
三年级作文放风筝放风筝
星期四的体育课，老师带我们到操场上放风筝。我们一边走一边谈笑风生，很是开心。不一会儿，我们就高兴地来到了操场。我的是米老鼠风筝，它是三角形的，尾部还有几条五颜六色的彩带，风筝上印着一对米老鼠，米老鼠的头上还有许多白云，旁边还有一个太阳，下面有许多花花草草，好一片生机勃勃的景象不！我用两根细长的小棒分...