《花儿也会放风筝》教学实录。
三年级语文教案。
一、导入：师：同学们，昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
朗读潘融和符耀熙的诗句。）
潘融：春天在那蔚蓝的天空上，你看那密密麻麻数也数不清的风筝，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各样的风筝上，她给了风筝无尽的生命，让她们在天空中尽情飞翔。
师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。（板书课题）
二、自读课文，整体把握。
师：请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。（课件出示生词）
师：这些词语都会认了吗？先自由地读一读。
指名读生词。）
师：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。）
师：现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？生：风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。生：蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去，就像花儿放的风筝。
师：我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？
生：不是。师：那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）生：要有感情的读。生：要读出问题。生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？
那我们就来认真地品读一番吧！三、品读诗歌。
第一节。师：请一个同学来读一读第一节。生读“天，是这样蓝，风，是那样轻。”
师：当你读这一句的时候，你的感觉是怎么样的？生：我觉得很高兴，很快乐。师：那你就试着把这种感受读进去。（生再读。）
天空蔚蓝而辽阔，风儿轻轻地吹过脸庞，多么让人舒服呀！大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。
生齐读）生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草坪。”师：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”？生：这样写有意思一些。
生：这样写读起来顺口，又容易记住。
师：我们读一读看看是不是真是这样。（生齐读）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。师：谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的？（生上台表演。）
生：我认为他表演得不好，他只有动作没有语言。师：那你来试一试吧！
这个学生上台来表演，边蹦蹦跳跳边喊着“哦！放风筝咯！”他的表演赢得了大家的掌声。）
师：我们再来读一读，读出这样轻快的感觉来。
生接着读“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”生：为什么说是牵着一条渴求的线？师：那我们首先来说说“渴求”是什么意思。生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。师：好，弄清楚了渴求的意思，那么我们是渴求什么呢？
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