课程教学设计。
学校： 北河小学
年级： 三年级
学科： 微机
教者： 高海霞
2024年3月3日。
课程教学计划。
2014学年度第2015学期学科教学进度表。
第1课认识word——文字的输入。
教学目标：1．知识与技能：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．过程与方法：掌握word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．情感态度与价值观：提高学生的实际操作能力。
教学重难点：
1．在磁盘上创建文件夹，并将word文档保存在指定的文件夹中。
2．word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程：一、导入：
今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：1、任务一：创建文件夹。
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名。
学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件。
让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字。
在学生完成任务之前和学生**输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本。
1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法。
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
第2课字斟句酌——文本的编排。
教学目标：1.知识与技能：掌握打开已有的word文档的多种方法。
2.过程与方法：掌握enter键和空格键的用法。掌握选取文本的两种基本方法。
3.情感态度与价值观：提高学生的应用能力。
教学重难点：
1．在word中输入汉字，并利用enter键、空格键、backspace键、delete键编辑修改文本。
2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
教学过程：一、导入：
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版。
二、新授：1、任务一：打开文档。
教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。
根据学生操作让学生演示2种方法。
2、任务二：对进行断句。
和学生**一下断句的困难。
学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作**现的问题和困哪及解决方法。
3、任务三：插入空格。
学生自学课本并尝试，教师引导。
4、任务四：移动文本。
首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、巩固练习。
第3课时妙笔生花（1）
教学目标：1．知识与技能掌握几种快速选取文本的方法。
2．过程与方法：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．情感态度与价值观：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重难点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：
2.设置段落的格式。
教学过程：一、导入。
出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种word文档的感受，体会word处理文字的强大功能。
师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新授：一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本。
1）学生先带着问题自学p，并尝试；
问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？
2）学生汇报，教师和学生一起总结操作**现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本。
1）学生先带着问题自学p12，并尝试；
问题：怎样可以快速先以连续多行文本？
2）学生汇报，教师和学生一起总结操作**现的问题和困哪及解决方法。
第4课时妙笔生花（2）
教学目标：1．知识与技能：掌握几种快速选取文本的方法。
2．过程与方法：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．情感态度与价值观：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重难点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：
2.设置段落的格式。
教学过程：一、复习：
二、新授。一）设置文本字体格式：
1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”
学生先尝试，再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法：
方法1：先选取文本，后“格式”——字体”
方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置。
二）设置文本段落格式。
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。
2、师演示操作。
3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。
三）创作天地：
打开第2课保存的“一定是。doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。
四）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：
第5课妙用标点（1）
教学目标。1．知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
2．过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3．情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
教学重难点：正确使用标点。
教学过程：1．课堂引入。
修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。
1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多**教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。
2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多**教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。
需要解决以下几个问题：
怎样输入中文标点符号。
怎样进行“查找/替换”操作？
怎样设置首字下沉？
2.教师示范。
3.学生练习。
第6课妙用标点（2）
教学目标。1．知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
2．过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3．情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
教学重难点：正确使用标点。
教学过程：1．新授。
（1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？
”需要用到 ，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指。
按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。
（2）“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”
栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。
（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。
3．归纳 （1）切换成中文标点符号输入状态。
（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档**现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。
（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。
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