《夸张的脸》教学设计。
课时：2课时教学第1课时。
学习领域：造型、表现。
一 、教学目标。
1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法，创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣， 提高审美情趣。 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
二、教学重点和难点。
1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程。
1、导入。1）小游戏导入：在我讲新课之前，我们做个小游戏。同时也向大家展现一下我们的聪明才智。
听要求画画：
a、拿出一张a4纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。画得稍微大一些。画完举起来，向我示意一下。
b、现在就要看你们谁最聪明了。请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。
2）展示绘画结果。
挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。
2、板书课题：夸张的脸。
3、什么是夸张？
夸张是艺术家们进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题更突出。
4、欣赏、分析。
1）欣赏课件（明星漫画像）
我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？
学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。）
2）总结运用夸张的好处。
师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”
4、游戏、感受、讨论。
1）下面我们做个游戏。
我想请几位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。其他学生感受不同表情的特征。如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？
2）讨论如何进行夸张。
a、学生汇报讨论结果。
四、学生制作，教师巡回指导。
1）制作要求：
运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学或老师，抓住人物的特点。
2）教师巡视作个别指导。
五、展示、评价。
1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。
2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
六、延伸、拓展。
1）课件欣赏不同材料制作的夸张的脸。（泥塑、卡纸粘贴、纸浆塑形、布艺制作、纸盒、纸盘、食物、衣服等物品制作）
2）刚刚我们看了那么多有创意的大师，利用各种材料把人物的脸夸张得更加形象、逼真、有趣。希望大家回去以后能找出其他材料制作出更加夸张的脸。
七、课堂总结。
通过学习《夸张的脸》，你收获了哪些知识。
下节课我们就来学习怎样用泥塑来制作夸张的脸。
8、板书设计。
夸张的脸。夸张的表现方法：扩大夸张、缩小夸张。
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