练习1教材分析：本次练习共安排四个板块，内容包括学合用，读读背背。写字有方和口语交际。
教学目标：
1.关于自然风光的字词句练习。
2.读读背背词语。
3.写好左右结构的钢笔字。
4.口语交际——小小读书交流会。
重点。难点。
1.关于自然风光的字词句练习。
2.读读背背词语。
3.写好左右结构的钢笔字。
4.口语交际——小小读书交流会。
教师准备：多**课件。
教学课时：两课时。
第一课时 9月12日 （13）
教学目标：1.关于自然风光的字词句练习。
2.读读背背词语。
3.写好左右结构的钢笔字。
教学过程：一。教学第一题：学和用。
1.第一部分。
1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？
这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。
2）谁来当小老师带大家读准它们？
3）自由读。
一边诵读一边想象词串表现的情景。
4）小组合作练习：
在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
金秋烟波水乡。
芦苇红菱荷塘。
夕阳归阳渔歌。
枫叶灯火月光。
5）评议。2.第二部分。
1）审题明确题意。
2）边读边想象，你眼前会出现哪些画面？
3）你最喜欢哪一个秋景画面，先说一说，再写一写。
设计意图：运用词语树和词语果激发学生学习词语的兴趣。这个教学环节通过多**画面，激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情和景。）
二。教学第二题：读读背背。
1.指导学生正确朗读这八个词语。
远走高飞：离开旧地走向很远的地方。多指离开不愿待下去的地方或逃往远处。
背井离乡：背井离乡是一个成语，读音是bèi jǐng lí xiāng，指离开家乡到外地。
兄友弟恭：哥哥对弟弟友爱，弟弟对哥哥恭敬。
天各一方：天各一方是一个汉语成语，拼音是 tiān gè yī fāng，指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。语出《古诗四首》。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
朝思暮想：形容时刻想念。
一日三秋：一天不见面，就像过了三年。形容思念人的心情非常迫切。：
地久天长：dì jiǔ tiān cháng,意思是形容人与人之间的友谊和情谊。
2.你能感受到八个词语所表达的思想感情吗？
3.多次连读，加深体会，熟读成颂。
设计意图：通过老师请小朋友帮忙，激起学生学习兴趣。通过给**对号入座，理解词语的意思，并用自己的话表达出来。）
三。教学第三题：写字有方。
1.认识要写的字，想想是什么结构的字？
这四个字都是左右结构的字。
写左右结构的字要把握什么特点？
2.看“佳”“利”二字下面的提示，理解“左右分主次，宽窄有对比”的意思。
3.在田字格里观察这四个字，注意间架结构和布局。
4.练写钢笔字。
教师提示握笔和坐姿。
巡视指导。5.展示钢笔字写得好的同学的作品。
四。指导写字。
1.出示秧。塔。愉三个字。让学生比较这三个字有什么共同之处。
设计意图：能正确。美观地书写以这三个字为代表的左右结构的字。“三个一”写字姿势的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。）
第二课时 9月13日 （14）
教学目标：口语交际——小小读书交流会。
教学过程：一。教学第四题：口语交际。
课前准备：最近读得书，摘抄书的作者。主要内容和精彩片段。
1. 教师谈话：
我们在与大家讲话或者听别人讲话时，要注意什么呢？
2.仔细看插图，四人谈论。
3.小组交流组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个。小小读书交流会。
5.把你们在读书过程中所了解的书的作者。主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
设计意图：注重教给学生抓住重点词语联系画面及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生自读勾划、合作提高的良好学习习惯）
同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如"为什么太阳会发热。。什么是自然界“蝴蝶效应”等。
7．教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？
8.学生评议。
生1：她讲得语句通顺，条理清楚，但如果声音再响亮些，就更好了。
生2：说话时要充满信心，速度适中，你就会成功的。
生3：尽管你是个胆小的女生，可今天你敢于第一个发言，这就是你的进步，只要运足。
气，说话声音就会响亮的。
9.再请几位同学发言，师生进行评议。
教学设计：在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。）
课后反思：学生兴趣浓厚，学习积极性高。也能用“无字词典”的方法学习，效果较好。
学生在课堂上能认真练字，但课外没有时间练习，平时作业有些同学的字不尽如意。写字姿势也难纠正。
学生能说出一些书名，但表达能力教差，不能把自己的意思说明白。新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉子。
要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”课始，我不仅范写，而且边写边提醒学生关注“略”这个字的整体布局是左窄右宽，再关注笔画细节，也就是每个笔画的书写要领，这样指导，长此以往，学生就会积累不少写好字的秘诀。
“三个一”写字姿势的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。
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