小学教学案设计。
课题（单元）
练习1知识目标：
诵读韵文，边读边想象画面，并尝试写几句话。
教学目标。能力目标：
理解积累八个四字词语。掌握书写左右结构的字的方法。情感目标：
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。1.边读韵文边想象画面，并尝试写几句话。
2.理解积累四字词语，练习书写左右结构的字。
教学重、难点。
课时安排。2课时。
1.诵读韵文，边读边想象画面，并尝试写几句话。理解积累八个四字词语。掌握书写左右结构的字。
课时目标的方法，使布局合理、美观。及重、难点2.能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。鼓。
励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学准备课件。
随记。教学过程。
教师活动学生活动。
第一课时。一、导入新课1.创设情境，谈话导入。
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天的景象多美啊！就像一幅幅多彩的图画，我们一起来欣赏一下秋天的美景吧！二、学和用学生欣赏美景，读读韵文1.
课件出示秋天的美景，欣赏美景，依次引出韵文。金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光2.诵读韵文，边读边想象画面。
3.课件出示课本插图，理解韵文。（1）在图中找出相关的词语。
学生理解韵文（2）再读韵文。（3）句中理解词语。
夕阳映在烟波水乡那长满青青芦苇的荷塘，映红了金秋的枫叶，迎来了满载菱藕的归舟。淡白色的月光下，岸边的灯火下，一曲曲渔歌在其间回环飘荡……
4.秋景是美好的，如火红的枫叶，金色的田野，皎洁的月光……边读边想，我们眼前会呈现出一幅幅画面。从韵文中选一个你喜欢的秋景，展开想象，尝试写几句话。5.配图展示。
金秋十月，阵阵秋风吹拂，树上的叶子渐渐失去了往日的光彩，变得枯黄。飒飒秋风摇曳着它们那青黄斑驳的叶子，叶子开始悄悄地片片飘落……来到田野上，眼前立刻呈现出一幅美丽的画面，金色的水稻映入眼帘，水稻上结满了果实，沉甸甸的，把水稻都压弯了。一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋，这一年的收成一定很好。
秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒满大地，是那么幽暗，繁星却越发灿烂起来。
6.了解课文是韵文是按照时间排序的，分别写了白天、傍晚、月夜三个不同的时间段来表现秋天。三、读读背背。
1.出示：四字词语：远走高飞背井离乡兄友弟恭天各一方牵肠挂肚朝思暮想一日三秋地久天长。
2.学生结合**理解词语的含义。3.词语释义。预设：
远走高飞：指脱离现时的处境，到远方寻找新的出路或过上新的生活。背井离乡：
背，离开。井，古制八家为井，这里指家乡。离开家乡，到外地求生。
兄友弟恭：哥哥对弟弟友爱，弟弟对哥哥恭敬。形容兄弟间互爱互敬。
天各一方：指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
朝思暮想：朝，早晨。暮，晚上。从早到晚思念不已。形容非常想念或经常想着某一件事。
学生展开想象，尝试写几句话。
学生结合**理解词语的含义。
一日三秋：三秋，三年。意思是一天不见面，就像过了三年。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。地久天长：时间长，日子久。
4.明确：牵肠挂肚、朝思暮想、一日三秋都是表达思念之情的词语。
5.选择一个自己喜欢的词语说句子。四、写字有方。
1.出示**，展示左右结构特点。2.重点教学左右结构特点的把握。部首写法指导：
书写“佳”、“扶”要注意，这两个字是左窄右宽；书写“利”、“刚”要注意，它们是左宽右窄。总之，要注意“左右分主次，宽窄有对比”，使布局合理、美观，整个字具有观赏性。
3.提示书写注意事项，开始写字。提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。4.书写指导。预设：温馨提示。
注意各部件之间的关系。②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。③先描后写。
五、我的收获学生谈收获。问：这节课你学会了什么？
有没有收获优美的句子？有没有积累生动的词语？有没有掌握写字的方法？
第二课时。一、情境导入。
创设情境，导入新课。预设：
1.同学们，你知道世界读书日吗？2.简介世界读书日。
世界读书日的主旨宣言：希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣。二、名人谈书。
我们来看看古今中外的历史名人是怎样看待书的。预设：
1.书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书。
学生观察**，分析字的结构特点。
学生认真书写。
学生了解世界读书日。
籍，就好像鸟儿没有翅膀。
—莎士比亚。
2.书是人类进步的阶梯。——高尔基3.
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修4.书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游5.读书就是要把书当作朋友一样，去读懂这位“朋友”内心最深处的世界。——鲁迅。
三、名人读书。
我们来了解一下古今中外的历史名人是学生了解古今中外的历史名怎样看读书的。人是怎样看读书的预设：1.
***每读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方写上批语。***的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至自然科学书籍无所不读。2.
作为皇帝，康熙嗜书好学、孜孜不倦之精神亦堪称道。他博览群书，凡词章、声韵、历算、律吕、自然科学等，无不涉猎。他认为读书“总要讲求治道，见诸实行，不徒空谈。
”晚年自以为治理天下50余年，尚无大过，均为书籍之赐。3.历史故事：
凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪。四、我的读书你读过吗？主要内容是什么？
预设：学生交流自己的读书内容《中华上下五千年》、《爱丽丝漫游奇境记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》、《一千零一夜》、《草房子》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。五、读书交流1.
小组里举办读书交流会，相互聊聊最近。
读了什么书？书的作者是谁？主要写的学生小组交流读书心得是什么？
也可以把自己觉得精彩的语句读给大家听。2.温馨提示：
交代清楚书名、作者、主要内容。摘录精彩语句、片段。说出自己的感受(读书的乐趣）。
3.展示交流。
范例：上个星期，我读了一本名字叫《十万个为什么》的书，是其中的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”、“树叶为什么会变色”……读了这本书，我知道了大自然里有很多神奇的秘密，只要我们小朋友仔细观察，努力学习，就能学到许多知识。
我是个爱读书的孩子。我读过……4.好书是良师益友，是点燃知识火把的火柴，是指引你前行的启明星，是智慧源泉中的智慧之水。希望大家爱读书，读好书。六、我的收获。
这节课我懂得了很多道理，比如读书不能只看热闹。你懂得了什么？
苏教版语文三年级上册
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听了董老师的这一节课，确实是一节以读为主线培养学生 此文转于斐斐课件园阅读能力的好课。很好的落实了语文课标提到的两个要点 一是落实了 联系上下文，理解词句的意思 二是落实了 积累课文中的优美词语 精彩句段 教师的导读重点在激发和保持了学生良好的阅读兴趣，而且采用了多种方法引导学生读书，取到了多法导读...