迷人的秋色。
教学目标：１.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4.利用多**课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生**大自然的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作**；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教学准备：多**课件。
教学安排：３课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，出示课题。
１.同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？
根据同学们的回答，随机板书：
花木灿烂春。
轻松愉快夏。
白雪皑皑冬。
２.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙。
４. 指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
２.讨论上述问题。
３.默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？
这句话表达了作者怎样的感情？
指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.师带领学生分析生字的间架结构。
３.学生练习写生字。
五、小结。通过学习，你有什么收获？
第二课时。一、复习导入。
１.指名听写生字。
２.指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１.学习第一自然段。
（１）自由读课文，说说知道了什么？
（２）啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
（３）指导学生朗读第一自然段。
２.学习第二自然段。
（１）指名读课文，说说这一段写了什么样？
（２）理解：“固然……更……”的意思。
（３）齐读第二自然段。
３.学习３—５自然段。
（１）瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。
（２）分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
（３）全班交流。
边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。
柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
山楂果：红玛瑙似的。
葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
（４）多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。
（５）完成课后练习３。
（６）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
（７）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。
三、总结全文。
通过学习这一课，你有什么收获。
第三课时。一、用课后的生字组词。
二、写反义词。
增加喜爱——（
透明特色——（
三、填一填。
灿烂的（ ）紫色的（ ）红红的（ ）
四、我会造句。
更加。串串。
五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。
2023年优秀小学生秋天作文 迷人的秋色
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小学四年级写景作文 迷人的秋色
迷人的秋色。本文是小学关于小学四年级写景作文的迷人的秋色，欢迎阅读。炎热的夏天过去了，秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向人间走去。果园里果实累累。一个个黄澄澄的柿子把柿子树压弯了腰，像一个个小灯笼一样沉甸甸地挂在枝头上 一颗颗亮晶晶的葡萄一大串一大串地挂满技头 红彤彤的苹果像胖娃娃的脸绽放着笑容，真让人禁...
三年级语文上册第四单元迷人的秋色3教案湘教版
迷人的秋色。1教学目标。1 有感情的朗读 背诵课文。2 理解课文内容，激发热爱秋天的情感。2学时重点。重点 抓住重点词句体会秋天的美丽 可爱及背诵课文。3学时难点。难点 理解比喻句的不同表现形式。4教学活动。活动1 讲授 迷人的秋色 一 创设情境，激情导入。1 同学们，一年有四个季节，各有特色，你最...