迷人的秋色。
1教学目标。
1、有感情的朗读、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。2学时重点。
重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。3学时难点。
难点：理解比喻句的不同表现形式。4教学活动。
活动1【讲授】迷人的秋色（一）、创设情境，激情导入。
1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天——花木灿烂，美丽极了。学生：冬天——雪花飘飘，很美丽。
老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。今天，我们就随着作者峻青走进《迷人的秋色》。板书课题。3、指导朗读课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。学生：齐读课题。
老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再来一遍。学生：再次齐读课题。
二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画。
老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！
2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？
老师：请你们打开课文，自由放声地朗读一遍课文。
老师：谁来说说——文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。
2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情读读这个句子。老师：你们觉得他读得怎样？
学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。老师：那我们一起带着这种情感读一读。
老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果。
老师随机板书——水果3、学习3——5自然段。
1）课文具体写了哪几种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。（2）、谁来说说——课文具体写了哪几种水果，（老师随机板书——柿树、苹果、山楂、葡萄。）
老师：课文具体写了——（学生说——柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。学习——柿树。
学生1：我最喜欢柿树。（出示课件）老师：文中是怎样描写柿树的？
学生：你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火……
老师：是呀，整个第3自然段都写了柿树。柿树红得多么好看，简直像一片火（板书——像一片火）
老师小结：文中将柿树与枫叶相比，其实这也是一种写作手法叫（对比）通过对比由衷地赞美了秋天的柿树红得多么耀眼，不由使我们眼前一亮，老师也情不自禁地想来赞美它，注意老师的表情。你们的声音真美。
学习——苹果。
老师：你们还喜欢哪种水果？
学生：我喜欢苹果。
老师：文中是怎样描写苹果的？请你找到有关段落读一读。
学生：那驰名中外的红香蕉苹果，那么红，那么艳，那么逗人喜爱，大金帅苹果，则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。
老师：可见不管是红香蕉苹果还是大金帅苹果都非常逗人喜爱。老师板书——逗人喜爱。
老师：我们来看看作者是怎样描写红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱？（出示课件）学生：
首先请你们齐读这个句子。
老师：注意观察，这里连续用了几个“那么” ？3个）那这里运用了什么手法来描写红香蕉苹果的迷人？（排比）
老师：喜欢红香蕉苹果的同学请站起来，让我们一起来读，读出红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱。
老师：你们读得真好。
老师：谁能用“那么……那么……那么……”说一说。（课件出示练习）老师：你们的语言真丰富。
老师也忍不住想说一说——（填写课件）妈妈那么美丽，那么温柔，那么善良。学生：请你们齐读这个句子。是呀，我们要为自己有这样一位好妈妈感到幸福。学习——山楂。
老师：（出示课件——山楂图）老师也喜欢其中的一种水果，听老师读“山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。”瞧，这棵山楂树多美呀，是什么把山楂树装饰、打扮得这么美呢？
（山楂果）是呀，那山楂果就像一颗颗红玛瑙似的镶嵌在山楂树上。老师：还有谁喜欢山楂？
老师：请你美美的读读这个句子。老师：
你的声音真动听。学习——葡萄。
老师：你们还喜欢哪种水果？学生：我喜欢葡萄。
老师：请你从课文中找到描写葡萄的句子读一读。
老师：文中用了一个什么词来形容这些葡萄？（绚丽多彩）（老师板书——绚丽多彩）可见这些葡萄不但色泽晶莹，而且非常漂亮。老师：请看大屏幕。
老师：（课件出示——“水晶”葡萄）这就是水晶葡萄，长长的，绿绿的，像是用水晶和玉石雕刻出来的。——点击出示水晶和玉石——男同学来齐读描写水晶葡萄得句子。
（课件出示——“玫瑰红”葡萄）还有一种葡萄更漂亮呢，我们再来看看，这葡萄紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠——（点击出示珍珠）这就是“玫瑰红”葡萄—女同学来齐读描写“玫瑰红”葡萄得句子。
老师：老师也忍不住想和你们一起来美美地读读描写葡萄的句子。老师引读。出示课件——出示葡萄文段。
老师小结：从同学们动情的朗读中，我们感受到了作者描写的这些水果是多么迷人，（老师板书——迷人）红，红得耀眼，黄，黄得金光闪闪，绿，绿得晶莹透明，紫，紫中带亮。有的形状特别可爱，似玛瑙，像珍珠，的确让人陶醉。
3）、作者为什么能把这些果子写得这么迷人呢？我们再来欣赏几个句子。1、出示课件——填一填。
你们瞧，西面山洼里那一片柿树红得多么好看，简直像（）。山楂树上缀满了一颗颗（）似的果子。
而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像（）。老师：首先让我一起来填一填这三个句子。
老师：这三个句子运用了什么手法来写柿树、山楂、葡萄的，分别把什么比作什么？老师：谁来说说？
学生：这三个句子运用比喻的手法，分别把柿树比作一片火，把山楂比作红玛瑙，把“玫瑰红”葡萄比作珍珠。
老师：可见作者观察是多么仔细，想象是多么丰富，运用比喻的手法，（比喻）把柿树，山楂，葡萄写得那么迷人，那么生动、那么具体。老师：让我们美美地来读读这三个句子。
老师：你们读得真好，仿佛这些迷人的果子就呈现在我们的眼前。
4、秋天还有哪些迷人的景色？（请看大屏幕——出示课件）看了这些迷人的秋色，谁能仿照课文说一说，如果能用上比喻句和拟人句就更好。学生：说一说。
老师：你真了不起，把石榴写得这么迷人。
老师：你真棒，把棉花写得这么生动。老师也忍不住赞叹道：“啊，好一派迷人的秋色。”掌声表扬他。
6、出示课件：“啊，好一派迷人的秋色。”老师：让我们再一次来赞美这迷人的秋色。学生：学生齐读中心句。
小结全文：秋天还有许多迷人的景色，只要留心观察，你会发现秋天的一景一物都是迷人的。（三）、板书设计15、迷人的秋色柿子像一片火。
水果苹果逗人喜爱迷人山楂红玛瑙似的葡萄绚丽多彩。
小学语文湘教版三年级上册第四单元迷人的秋色教学设计
1教学目标。1.能正确 有感情地朗读课文，认识 会写12个生字。2.通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天 热爱劳动的情感。3.初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。2学情分析。本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主 合作 等学习方式，利用多 教学理...
2019秋苏教版三年级语文上册第四单元自测题
小学语文三年级 上册 第四单元自测题。班级 姓名 学号 成绩 试卷总分 100分测试时间 60分钟 一 语言文字积累 50分 1.用 画出正确的读音或词语。6分 和煦 x x 倾听 q n q ng 度假 ji ji 欣赏观赏 闪动闪耀 的灯光 宽阔宽广 的街道。2.读拼音，写词语。10分 chu ...
三年级上册语文第四单元
三年级语文第四单元过关题。一 我的发现。1 黑白相间 2 光明 黑暗 3 方 妨防 二 我会写。1 yu n j n w n m n n m n zh j ng chu n sh u xi ji ng y zh u zh ji n chu ng z o xu y b n li b x t n c n...