三年级上册17课说课稿

我说课的内容是《精通版版小学英语》三年级上册lesson 17，本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务是其主要特点。

本课是第三单元的第5课。是问候你好吗的一个话题。我利用课件，课件富于创设情景，善于表现动态，融音象与一体的特点，收集大量的**和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率，扩大容量，优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标：

a. 听说认读两个三会单词 “ leg, knee, foot ”,并能在句子运用。

b. 让学生了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，not too good.以及对方表示惊讶、同情与抱歉得应答语：oh，no！ i’m sorry.

c. 以歌曲head, shoulders, knees toes. 巩固复习本单元所学身体各部位名称的单词。

d. 培养学生的良好学习习惯和讲文明，懂礼貌的好品质。其中a. 听说认读单词“ leg, knee, foot ” 并能在句中灵活运用。

b. 创设情景，真实运用英语交流是本课的重点和难点。教学中，我运用**、动画等形式来辅助教学，以突出重点、突破难点。

教学过程：依据教材特点和教学任务，借助多**课件，创设情景，课前热身——唱一首英文歌曲，表演对话复习旧知；引入新课——介绍peter，学习新知——趣味链接，表演对话，四个教学环节。

一）创设情景，课前热身。

课前演唱这首歌，把学生带入学习英语的氛围，教室里自然形成轻松的英语学习氛围。介绍peter踢球时不小心把腿摔伤了。

二）let’s touch，引入新课。

在新课的学习中，我采用let’s touch的游戏方式，把新单词介绍给大家，利用幻灯片的**效果，给学生出示几幅图，让学生****等方法，激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境。

三）谜底揭晓，学习新知。

教师创设情境，布置任务：当李艳问peter, how are you?时，peter是怎样回答的，学生通过看和听，自己就解决了本课的重点。

在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。这样不仅强化了重点，而且有意识地培养学生说的能力，增强学生的综合语言运用能力。

四）小组合作，表演对话。

而后，教师让学生扮演peter和李艳，为她们创设情景，让她们置身于语境中，为学生创设了更为真实的语言环境，把对话练习，与学生的兴趣点相结合，激发学生的说的欲望，为学生提供自主地说英语，用英语的无限空间。进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。

作业布置，采用分层布置的方法，分ab组，为不同的学生，布置不同的作业，使每一位学生都能有所收获。

板书设计：随着社会信息化的进程，现代信息技术与学科的整合，已受到更多教育者的关注。新的教学软件的开发，为课堂教学注入了新的生机与活力。

这堂课我试图利用多**课件达到拓展、延伸、活跃、优化课堂的目的，不足之处恳请领导批评指正。

宝坻区小学英语学科课时备课教案。

a: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱b:高级要求（理解和运用）