《两位数除以一位数》
例1选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的主题情境，意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识。让学生在分小棒的过程中理解42÷2的算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。
例2以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵？”为背景，教学“52÷2”的笔算除法。解决的主要问题是：
当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？教材强调用直观操作的方法帮助学生理解算理，突出52÷2的第二个计算过程，当余下1个十后应该怎么办。在此基础上学会笔算竖式的简便写法，初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。
1、理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、理解每次除后，余下的数必须比除数小的道理。
3、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
4、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。。
教学重点】掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点】掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学课件学生准备：小棒若干根。
情境导入】1、（出示主情境图）师：从这幅图中能获得哪些数学信息？你能提出什么用除法解决的问题？
3、学生交流，教师引导明确条件和问题：三年级两个班要种树42棵，三年级平均每班种多少棵？四年级两个班要种树52棵，四年级平均每班种多少棵？
探索新知】1、师：我们先解决第一个问题：三年级平均每班种多少棵？算式应该怎样列呢？我们可以怎样口算呢？
2、学生交流，教师引导明确：42÷2＝21（棵）想：40÷2＝20 2÷2＝1 20+1＝21
3、师：你能试着列竖式计算吗？试着算一算，再摆一摆，弄明白为什么可以这样算。
4、学生交流，教师引导分析：先算什么？可以商几？分掉了多少？还剩多少？又应该怎样分呢？又可以商几？又分掉了多少？还剩多少？
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