《口算乘法》
例1（两位数、几百几十数乘一位数（进位））以搬运水果的情境图，把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。图下面先出现解决“3框草莓有多少盒？”的实际问题，并显示出学生自主**的计算方法。
关于口算方法的**，先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。然后，向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法及时给予鼓励，增强学生探索的信心。
例2（一位数或两位数乘整。
十、整百数（不进位）），教材呈现给学生一幅要解决“橙子每盒6个，10盒有多少个？”“橙子每盒12个，20盒有多少个？”的问题的情境图。
然后通过组织学生合作**，小组谈论推导出口算方法。
1、在具体情境中，通过探索、交流，掌握整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数的口算方法。
2、能正确的进行口算并应用口算解决实际生活中的问题。
教学重点】通过探索、交流，掌握整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数的口算方法。
教学难点】通过探索、交流，掌握整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数的口算方法。
教学课件 回顾铺垫】
1、（课件出示题目）学生口算。
2、集体订正时让学生任选两题说说口算的方法。
探索新知】1、（出示例1情境图）师：认真观察，你知道了哪些信息？
2、学生交流，教师引导明确问题：3筐草莓有多少盒？
3、师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
4、学生回答，教师板书：15×3
5、教师：怎样计算呢？同自己先试着算一算，再与你的同桌交流。
6、学生交流，教师引导明确可能方法：
1）、将15分成10和5，先算10×3=30，再算5×3=15，最后算30+15=45。
2）、根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
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