《詹天佑》课时教学设计。
教材分析】选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
学情分析】这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
附件2：主体备课课型新授课题5.《詹天佑》教学时间共2课时第1课时备课。
教学目标。1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、指导学生逐层领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，加深对课文的感悟。3、有感情地朗读课文。教学重点。
体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学难点。
指导学生领悟课文内容，体会关键词句在表情达一方面的作用，加深对课文的感悟。教学准备课前可要求学生上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程设计目的。
一、复习导入。
1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？（板书：
杰出爱国）课文从哪几个方面来表现詹天佑的杰出和爱国？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、在清**无能，国内科学技术落后的情况下，在帝国主义阻挠、要。
挟、嘲笑的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。（师板书：阻挠、要挟、嘲笑。）这节课我们继续**詹天佑是怎样完成修筑京张铁路这个任务的？
2、二、研读课文，感受人物品质。
1、大声朗读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？
是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪线标出来。
2、全班交流詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”首先复习上节课的知识，体会詹天佑的杰出和爱国，唤起学生的学习兴趣抓住关键词句，仔细品读，体会詹天佑工作认真负责，一丝不苟①你从这句话中体会到了什么？
（工作认真负责，一丝不苟）你是从哪个词语中体会到的？（精密，大概、差不多）②詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：
在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（生齐读）“我们的工作”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（生齐读）③师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？做的：
“他亲自带着学生和工人为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”①
指名谈体会，找出关键词：（亲自，扛、背、黄沙满天、狂风怒号）②指导朗读：我们仿佛看到他在风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
请大家入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。③师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？
教学过程设计目的“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”①师：
你从这句话中感受到了什么？找关键词②指名读，读出决心。师：
请同学们齐读这句话，读出詹天佑的爱国精神。师：有了这份热情，有了这份执着，有了这份爱国心，詹天佑一定会胜利完成任务的。
二、自学提示（二）细读第五自然段。
1、面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们默读课文第5自然段。2、小组合作：
完成隧道示意图（指名上黑板画示意图并解说。）3、演示居庸关和八达岭隧道示意图，学生齐解说。师：
你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？爱国精神是詹天佑战胜一切困难的动力，创新设计是他杰出才能的体现，詹天佑不愧是——杰出的爱国工程师。
三、自学提示（三）研读第六自然段，1、火车开到了青龙桥，可坡度太陡，火车上不去该怎么办呢？合作读课文。2、指名。
说：詹天佑设计了人字形线路。指名演示火车行驶方法，3、**动画：
学生齐解说4、指名夸詹天佑。师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，詹天佑不但完成了任务，而且完成得相当漂亮。
通过读课文，领会八达岭和居庸关隧道的开凿方式，较之先前有什么创新之处，理解创新之意。展示人字形路线的运作方式。
四、总结全课，系统整理。
五、自学提示（四）学习第7段。
1、齐读课文最后一段。2、读了这一段，你的心情怎样？（读了这一段，可以想象：
京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。）
六、总结课文：修筑京张铁路这件事虽然过去100多年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们记住这位杰出的爱国工程师——詹天佑。
七、拓展：詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？热爱祖国充满智慧工作严谨有顽强的毅力以身作则与工人同甘共苦。板书设计。
詹天佑杰出的爱国工程师勘测线路→开凿隧道→设计“人”字线路。教学反思。
在教学设计人字形线路时，学生并没有提出，为什么要设。
计人字形线路？设计这个线路有什么好处？要是能结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”水到渠成。
同时这到激发动机时入情。
人教版六年级语文上册《詹天佑》课时测评第2课时
5 詹天佑。第 2 课时。一 细读课文深感悟。当詹天佑接受修筑京张铁路的任务时，一家外国报纸轻蔑地说 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。读到这句话时 1 你是怎样理解这句话的？有何感受？2 你觉得作为一个中国人应该怎样做？二 课内语段阅读。詹天佑经常勉励工作人员，说 我们的工作首先要精密...
五年级语文下册教案 詹天佑
五年级语文下册教案 詹天佑。1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。3.有感情地朗读课文。教学重点 理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。教具时间2课时。教学过程 一 导入。今天，老师要给大家认识一个人，出示詹天佑的 你们知道他是谁...
人教版六年级语文《詹天佑》教案
教学目标。1。学会11个生字，能正确读写杰出 修筑 设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。3。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4。搜集文中相关的资料。教学重难点。教学重点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点 教学过程。一 看图引入，揭示课题。1。师出示詹天佑像，你们知道这是...