一、 小小书法家。（10分）
sōu jí xiōng pú fēn fu zhǔn bèi zhèn jīng
bǎi nòng jiāo juǎn zhù míng àn shí yí jì
二、 比一比，再组词。（6分）
惜（ ）郊（ ）旅（ ）悄（ ）域（ ）记（ ）
借（ ）邻（ ）族（ ）消（ ）诚（ ）纪（ ）
三、 多音字组词。（6分）
juàncángsàn( )
卷藏散。juǎnzàngsǎn( )
四、 在括号里填上合适的词：（8分）
歌唱男孩 打量早晨。
笑了大坑。读书嘴巴。
五、 给句子加标点。（10分）
1、列宁问会飞回来。
2、 来吧我让他们放你进来高尔基说。
3、 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧。
4、 一定会飞回来男孩肯定地说。
5、 我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧。
六、 按要求做题：（10分）
1、在我遇到困难的时候，我想到了。
在积累知识时，我想到了在别人问我的学习目的时，我想到了。
当别人想不劳而获时，我想到了。
2、这块大石头是被冰川带到这里来的。（把这句话换成“把”字句）
3、我们怎么能不努力学习呢？（改为陈述句）
4、昨天早晨，下了一整天大雨。（修改病句）
七、 阅读文章，完成文后练习：（20分）
一）小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
1、照样子写词语。
孤零零。转来转去。
严严实实。2、从文中找出下列词语的近义词。
兴致躲藏。3、用“__画出描写石头大的句子。
4、同样做游戏，李四光能发现问题而小伙伴们却没有发现，你从中体会到什么？
二）小鸟的家。
小燕子的家，在农（lóng nóng）民伯伯新房的屋梁上，里面铺着软软的草，外面是泥涂的墙。那草和泥是燕子妈妈一口口衔(xián)来的，很辛苦！
小喜鹊的家是一根根树枝搭起来的，架在高高的树杈(chà)上，风吹来，摇摇晃晃。那树枝也是老喜鹊一根根衔来的。
小猫头鹰的家在哪儿？噢(ō)原来在树洞里，圆圆的洞口像一扇窗户，小猫头鹰正在窗口东张西望。
每一只小鸟(liǎo niǎo)都有一个家，每家都有勤劳的爸爸、妈妈，是他们建造了可爱的家。
1、我能用“/”划掉括号里错误的读音。
2、我能根据短文的内容填空。
的草的洞口的家。
3、我知道小燕子的家建在小喜鹊的家建在小猫头鹰的家建在这些家都是他们的建造的。
4、比较下面的两个句子，我知道哪句写得更好。
那草和泥是燕子妈妈衔来的，很辛苦！
那草和泥是燕子妈妈一口口衔来的，很辛苦！
我觉得，第句写得好，因为从句中这个词可以看出燕子妈妈真的很辛苦。
5、我觉得小鸟的爸爸妈妈很伟大，我有话对他们说。
八、 我是小作家：（30分）
学习了《小摄影师》，你一定被文中的高尔基和小男孩所感动，后来高尔基盼望着小男孩能再回来，并吩咐秘书如果来的是一个小男孩就一定让他进来，那小男孩又回来给高尔基照相了吗？请接着续编故事，注意用上人物的对话和动作描写体现人物性格。
附送：2024年小学语文三年级19牛顿在暴风雨中。
一）教学目标。
1 能独立认识本课10个生字，积累8个词语，能区别“像”和“向”。
2 正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。仿照课文的写法，用表示人物几个连续动作来组成一句话。
3 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着**的勇敢精神。
二）教学准备：多**教学课件。
语言训练点：
三年级作为从写片断到写篇章的过渡阶段，“仿写”练习是一个非常重要的环节。从文本本身来说有这样的训练要求，从本校学生实际来说，写简短的篇章已经不是问题，因此“仿写”已经可以从片断升级为简短的篇章。
在这篇课文中，文本提供的是“仿照课文的写法，用表示人物几个连续动作来组成一句话”，旨在让学生明白：通过对人物连续动作的描写可以使文章更形象、更生动。
三）教学过程。
一、启发谈话，出示课题。
1 师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。
2 板书：牛顿在暴风雨中。
3 出示课文第1-4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。
4 交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5 师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？
6 交流。7 齐读第1-4节。
8 师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5-10）边听边想，你有什么疑问？
6 学生质疑。
预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）
二、学习生字，细读课文。
1轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。
2 生字教学：
蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”
3 解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？
1）读6-8节，用横线划出有关句子。（第7节）
2）交流：牛顿想了解风力。
3）师生接读第节：牛顿的头发┅┅浑身┅┅有时候┅┅有时候┅┅每跳一次┅┅有几次┅┅
4）板书：了解风力。
4解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？
1） 默读5-8节后，用浪线划出有关句子。
2） 交流找到的有关句子。（第8节2-5句）
5解决问题三：他真的“疯了”吗？
1）再读第8节。
2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？
3）板书：爱研究勇敢
6 解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？
1） 思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？
2） 读妈妈想的内容。
三、复习巩固。
1 选词填空（词句活动室第一题）
2 妙笔生花。（词句活动室第二题）
1）比较句子：妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
1、指名读。
2、全班读句子，一个学生上来做动作。
师：这两句句子很清楚是第二句写得好。用上了这些表示连续动作的词语，可以看出当时妈妈所面对的环境是多么恶劣，她寻找牛顿找得是那么辛苦。
那你们看看能不能用刚学会的这个本领来完成一个写话练习呢？
3、（电脑出示句子）“爸爸查找资料”
师：这是我们课堂练习的题目，请大家用上表示连续动作的词语来写几句话。我们一会儿来交流，看谁动词用得准确、恰当，顺序合理，语句流畅。
师：这样吧，这个作业我们留着回家去做，请你们的爸爸一起来合作，你们观察一下爸爸查资料的过程和动作，把它写下来，然后我们明天来交流。
自我操练】妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
1）“明明找橡皮。”
（2）“我喂金鱼。”
要求：在这两句话中任选一句，用上表示连续动作的词语写一个小片段。
之所以改成这两句句子，是因为有对学生学习生活的了解，在此之前我又对学生的家庭生活进行了排摸，这两件是孩子们经常做的事，有体验才会有写头。）
人教版小学语文三年级上册《语文园地三》第一课时教学设计
人教版小学语文三年级上册 语文园地三 教学设计。学习目标 1 通过 我的发现 学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2 通过 读读背背 和填空，引导学生学习语言，积累语言。3 通过 趣味语文 感受语文的趣味性。学习难点 通...
三年级语文 西师大版小学三年级语文上册第六单元测试卷
2 梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了，没精打采地正要离开。三 知识链接站。9分 1.下面的广告语用在 最合适？并说明理由。1 小草微微笑，请你绕一绕。2 留下清清的小溪，让鱼儿快乐地游玩。留下洁白的云朵，让鸟儿自由地飞翔。2.请你仿照上题中的广告语的写法，为某个旅游景点写一句生动的广告语。四 阅读升级库...
小学三年级上册语文第07讲 字词
一 学习目标。1 掌握已学过的字 词。2 做作业写错了的字 词在此要得到补习和提高，不能再错。二 重点 难点。1 教学重点 在作业中写错了的字 词，以及里面的拼音拼写错误。2 教学难点 字词的认读和实记。三 教学内容。1 根据拼音写词语。2 多音字组词。背看。3 给汉字注音并组词。砌溜篇。陪励抑。徒...