小学三年级语文上册第31课给予树教学设计

发布 2020-11-21 14:27:28 阅读 6161

人教版小学三年级语文上册第31课给予树教学设计。

教学目标:1、会认10个生字,会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,培养关爱他人的感情。

4、积累语言。

教学重点:通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点:理解课文的最后一段话。

课前准备:1、预习课文,自学生字词。

2、搜集有关圣诞节资料。

3、课件。课时安排:两课时。

教学过程:第一课时。

一、课题导入,初读课文。

同学们好,这节课,老师给同学们带来了几张**,大家来欣赏欣赏吧。(出示课件:圣诞节情景**。)

这些,都是西方人庆贺圣诞节的情景,我们一起来读一读(出示课件:圣诞节)。

注意圣是后鼻音。再来一次。

知道圣诞节吗?还是让我们看一看资料袋里面的内容。

谁来给大家读一读?

有所了解了,是吗?来看看这是什么?(课件出示:圣诞树。)

我们今天要学的是(课件出示:给予树。),生齐读。

二、再读课文,粗知大意。

那圣诞树与给予树有什么联系呢?同学们,还是让我们来读读课文吧。自读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确了。想一想:(课件出示:圣诞树与给予树有什么联系?)

读了课文,谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗?(给予树不是真正的树,它是挂满了卡片的树;挂在给予树上的卡片很特别,上面写满了孩子们的心愿。)

听你们这么一说,好像给予就是满足别人的愿望的意思了,对吗?那到底是什么意思呢?同学们,让我们查查字典,查一查“给予”是什么意思?

有同学查到了吗?谁来说说?

这个词语的结构很有意思,“给”是给的意思,“予”也是给的意思,“给予”就是给的意思。像这样的词语,我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词,(课件出示:

生字。)我们来看看还有几个生字还没有认读?

生字读正确了,我们能不能找到这些生字在书中的词语呢?画出来来读一读。开始吧,边画边读。

好,谁来读一读这些词语?(课件出示:带生字的词语。)

读得很正确,(课件出示:生字。)现在请同学们看看这些生字,能不能给这些生字组个其他们词语呢?

看来同学们积累的词语还真不少,这篇课文比较长,老师请五位同学来轮读课文,好不好?其他同学们认真听,边听边想:(课件出示:课文中的“我”是谁?都讲了什么事呢?)

同学们能把课文读正确,流利了,同学们,这两个问题你们想好了吗?跟同桌讨论讨论吧。

看来同学们很想回答这个问题了,谁来说说课文中的“我”是谁?(课文中的我是指金吉娅的妈妈。)

是吗?你们是怎么知道的?(课件出示:“我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?”“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”)

你们很会读书,表达得很清楚,那课文讲了什么事呢?(课文讲了在圣诞节快到的时候,妈妈给了每个孩子20美元,买圣诞礼物,金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃,妈妈知道后,心情非常激动。)

人物关系说得还蛮清楚的,能不能把给予树也说进去呢?(圣诞节快到的时候,金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛,准备买圣诞礼物,她来到了一个援助中心,看到了一棵给予树,她摘下其中的一个卡片,买了一个洋娃娃,送给一个贫困的女孩子,妈妈知道后,非常激动。)

说得很好。同学们,给予树给了金吉娅、妈妈和小女孩带来很多快乐,也给我们带来了许多快乐。

三、学习写字。

你们看,这是我们这一节课要写的十二个生字:(课件出示:田字格中生字),自己来读一读。

再看看,你觉得哪些字在写的时候,要注意些什么?

现在让我们来看一看这些生字组成的词语,(课件出示:生字组成的词语)一起来读一读。

读得很好,下面请同学们把这些词语写两遍,写的时候注意我们刚才提到的几个字。

四、课后总结。

五、作业。第二课时。

一、激情导入,通读全文。

同学们,在我们身边,生活着一些非常渴望得到别人帮助的人,他们的世界里缺少亲人的关爱,一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁,今天我们继续学习《给予树》这篇课文,(课件出示:《给予树》),一起来重温这感人的爱的故事。

谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢?(这篇课文主要讲了在圣诞节快到的时候,妈妈给了每个孩子20美元,买圣诞礼物,金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃,妈妈知道后,心情非常激动这样一件事。)

二、披文入境,体会情感。

课件出示:在这件事情当中,妈妈的心情前后有什么变化吗?)请同学们默读课文,画出有关妈妈心情变化的词句。(妈妈开始是担心,然后是生气,最后才是激动。)

你们找到表示妈妈心情前后变化的词句了吗?

找到的表示妈妈担心的句子了吗?谁来读一读?(课件出示:“让我担心的是……很多很好的礼物呢?”)

找到的表示妈妈生气的句子了吗?谁来读一读?(课件出示:“我有些生气,她到底用这二十美元做了什么?”)

生3:那写妈妈激动的句子在哪儿呢?谁来读一读?(课件出示:“我紧紧地拥抱着金吉娅。”)

很好,圣诞节快到了,妈妈应该高兴才是呀,怎么反而担心起来了呢?(课件出示:第一自然段)谁来读一读?

谁来说说?(妈妈担心的是因为家里穷,他们买不到很多很好的礼物,这也说明妈妈很爱自己的孩子,想让他们在圣诞节过得开开心心。)

课件出示:可接下来妈妈为什么又生气了呢?后来又怎么那么激动呢?)请同学们再去读读课文,想一想这个问题,同桌讨论讨论。

好,读了课文,我们先来说说妈妈为什么生气了?(因为妈妈刚开始不知道金吉娅把二十美元到底用在**去了,所以生气;因为她们家辛辛苦苦攒下来的一百美元,要全部给五个孩子来分享,可金吉娅却只买了五十美分一大把的棒棒糖,所以妈妈非常生气;看金吉娅沉默不语,妈妈觉得她可能做了什么不对的事,所以妈妈生气。)

课件出示:那金吉娅为什么沉默不语呢?)(因为她为没有跟哥哥姐姐还有妈妈买到很好的礼物而难过。金吉娅也怕妈妈生气,责怪她,所以沉默不语。)

原来是这样,妈妈是真的生气了,谁能找到这个句子读一读?

妈妈的确有些生气了,谁再来读一读?(课件出示:“我有些生气,她到底用这二十美元做了什么?”)

妈妈除了生气,还有些疑惑,她不知道金吉娅到底用这十十美元做了什么?

同学们,让我们一起来读一读这一句话吧。

那么你们又是从**体会到妈妈激动的心情的呢?(课件出示:“我紧紧地拥抱着金吉娅。”)

妈妈紧紧地拥抱着金吉娅是因为什么?(课件出示:“我紧紧地拥抱着金吉娅,这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”)

妈妈这么激动,是因为她听了金吉娅说的话,谁来读一读金吉娅说的这段话呢?(课件出示:“妈妈,我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”)

应该怎样来读呢?(语速应该慢一点,因为金吉娅在为没能给哥哥姐姐和妈妈买到好的礼物而难过,所以语速应该慢一点。)

谁来读一读?

课件出示:金吉娅说的最后一句话是表示心情难过吗?为什么?)(金吉娅说的最后一句话不是难过的,她是向妈妈说明她的做法是对的。)

你能来读一读吗?(课件出示:“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”)

读得真不错,金吉娅这时是由难过到自信,同学们,让我们也一起来读一读这两句话。

这是多么好的想法呀,金吉娅不仅这么想了,她还这么做了呢?一起来读一读这段话。(课件出示:“于是,金吉娅取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”)

三、深入解读,适度拓展。

课件出示:从金吉娅的做法中,你想对金吉娅说些什么?)

多么可爱的金吉娅呀,同学们,让我们有感情地读一读金吉娅这一段充满爱意的话吧。(课件出示:“妈妈,我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”)

当妈妈听到不满八岁的小女儿充满爱意的话语时,她怎么能不激动呢,让我们再一起读一读最后一段话。(课件出示:最后一自然段。)

课件出示:妈妈激动是因为什么呢?)(是因为,金吉娅虽然最小,但是那么的善良,那么的有同情心;因为妈妈太爱自己的孩子了,她看见自己的孩子这么懂事,这么富有爱心,怎么能不激动呢?

妈妈仿佛看到了一个女孩如愿以偿的笑脸,她觉得金吉娅的做法就是给她最好的祝福。)

听了金吉娅的说,不但妈妈激动,我们也非常激动,同学们,让我们一起来读一读最后一段话吧。

写得多好呀,老师也想读,可以吗?师读最后一自然段。

同学们,善良、仁爱、同情和体贴让我们看到了一张开心的笑脸,同学们,让我们好好地抄一抄这段话,并把它永远记在心里吧。

这个圣诞节,收到洋娃娃的小女孩觉得自己是最幸福的人了,看着怀里的洋娃娃,她有很多很多话想对送出洋娃娃的人说,请同学们拿起笔,替这位收到洋娃娃的小女孩写一写她的心里话吧。

好,同学们,谁来读一读你写好的话,行吗?。(好心人,谢谢你在这个圣诞节送给我这么漂亮的洋娃娃,这可是我一直盼望得到的,虽然不知道你的名字,可你的善良和体贴我是深深地记在心上的,谢谢你的援助,我长大了,也会让更多的人如愿以偿;你好。是你在这个圣诞节给我带来快乐和幸福,谢谢,是你让我如愿以偿,你的善良,仁爱,体贴与真情让我看到了人间的美好,这祝福你和你的家人永远幸福美满,如愿以偿的小女孩。

)多么感人的一段话呀!

四、课后总结。

给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树,这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助,他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。同学们,给予树到底在**呢?(在我们的心里;在每个需要帮助的人那里……)

是啊,把给予树种在我们每个人的心上吧,让我们的世界充满爱,充满温暖。

在这儿,老师送你们一首关于爱的歌曲,希望你们能喜欢。(出示课件:《让世界充满爱》)

五、布置作业。

出示课件:1.将《给予树》讲给家人听。2.收集给予他人以帮助的故事,召开“爱心故事会”。)

附板书设计。

31、给予树。

哥哥姐姐金吉亚。

兴高采烈沉默不语。

美好的礼物善良仁爱同情体贴。

人教版小学三年级语文上册第31课给予树导学案

主备人 备课组长签字 最棒的自己 课题。31给予树。课型。精读课文。课时。编号。1.会认10个生字,会写12个生字。正确读写 给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 卡片 盼望 拥抱 仁爱 体贴 等词语。学习。2.正确流利用感情的朗读课文,了解课文的大概内容。目标...

语文人教版三年级上册第31课《给予树》教学设计

第31课给予树教学设计 教学目标 1 会认10个生字,会写12个生字。正确读写词语。2 有感情地朗读课文。3 读懂课文,培养关爱他人的感情。4 积累语言。教学重点 通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良 富有同情心的美好品质。教学难点 理解课文的最后一段话。课前准备 1 预习课文,自学生字词。2 搜集有...

人教版三年级语文上册 教案 31给予树

31 给予树。知识与技能 1.会认本课10个生字,会写12个生字。正确读写 给予 试探 拥抱 仁爱 同情 体贴 等词语。2.有感情地朗读课文,积累文中优美的词句。情感态度与价值观 体会金吉娅的善良和仁爱,培养关爱他人的美好品德,以获得美的精神享受。通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良 富有同情心的美好...