人教版小学三年级语文上册第31课给予树教学设计。
教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，培养关爱他人的感情。
4、积累语言。
教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。
课前准备：1、预习课文，自学生字词。
2、搜集有关圣诞节资料。
3、课件。课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、课题导入，初读课文。
同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张**，大家来欣赏欣赏吧。（出示课件：圣诞节情景**。）
这些，都是西方人庆贺圣诞节的情景，我们一起来读一读（出示课件：圣诞节）。
注意圣是后鼻音。再来一次。
知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。
谁来给大家读一读？
有所了解了，是吗？来看看这是什么？（课件出示：圣诞树。）
我们今天要学的是（课件出示：给予树。），生齐读。
二、再读课文，粗知大意。
那圣诞树与给予树有什么联系呢？同学们，还是让我们来读读课文吧。自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？）
读了课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。）
听你们这么一说，好像给予就是满足别人的愿望的意思了，对吗？那到底是什么意思呢？同学们，让我们查查字典，查一查“给予”是什么意思？
有同学查到了吗？谁来说说？
这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。像这样的词语，我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：
生字。）我们来看看还有几个生字还没有认读？
生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一读。开始吧，边画边读。
好，谁来读一读这些词语？（课件出示：带生字的词语。）
读得很正确，（课件出示：生字。）现在请同学们看看这些生字，能不能给这些生字组个其他们词语呢？
看来同学们积累的词语还真不少，这篇课文比较长，老师请五位同学来轮读课文，好不好？其他同学们认真听，边听边想：（课件出示：课文中的“我”是谁？都讲了什么事呢？）
同学们能把课文读正确，流利了，同学们，这两个问题你们想好了吗？跟同桌讨论讨论吧。
看来同学们很想回答这个问题了，谁来说说课文中的“我”是谁？（课文中的我是指金吉娅的妈妈。）
是吗？你们是怎么知道的？（课件出示：“我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”）
你们很会读书，表达得很清楚，那课文讲了什么事呢？（课文讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动。）
人物关系说得还蛮清楚的，能不能把给予树也说进去呢？(圣诞节快到的时候，金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛，准备买圣诞礼物，她来到了一个援助中心，看到了一棵给予树，她摘下其中的一个卡片，买了一个洋娃娃，送给一个贫困的女孩子，妈妈知道后，非常激动。)
说得很好。同学们，给予树给了金吉娅、妈妈和小女孩带来很多快乐，也给我们带来了许多快乐。
三、学习写字。
你们看，这是我们这一节课要写的十二个生字：（课件出示：田字格中生字），自己来读一读。
再看看，你觉得哪些字在写的时候，要注意些什么？
现在让我们来看一看这些生字组成的词语，（课件出示：生字组成的词语）一起来读一读。
读得很好，下面请同学们把这些词语写两遍，写的时候注意我们刚才提到的几个字。
四、课后总结。
五、作业。第二课时。
一、激情导入，通读全文。
同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，（课件出示：《给予树》），一起来重温这感人的爱的故事。
谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？（这篇课文主要讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动这样一件事。）
二、披文入境，体会情感。
课件出示：在这件事情当中，妈妈的心情前后有什么变化吗？）请同学们默读课文，画出有关妈妈心情变化的词句。（妈妈开始是担心，然后是生气，最后才是激动。）
你们找到表示妈妈心情前后变化的词句了吗？
找到的表示妈妈担心的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“让我担心的是……很多很好的礼物呢？”）
找到的表示妈妈生气的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？”）
生3：那写妈妈激动的句子在哪儿呢？谁来读一读？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”）
很好，圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来了呢？（课件出示：第一自然段）谁来读一读？
谁来说说？（妈妈担心的是因为家里穷，他们买不到很多很好的礼物，这也说明妈妈很爱自己的孩子，想让他们在圣诞节过得开开心心。）
课件出示：可接下来妈妈为什么又生气了呢？后来又怎么那么激动呢？）请同学们再去读读课文，想一想这个问题，同桌讨论讨论。
好，读了课文，我们先来说说妈妈为什么生气了？（因为妈妈刚开始不知道金吉娅把二十美元到底用在**去了，所以生气；因为她们家辛辛苦苦攒下来的一百美元，要全部给五个孩子来分享，可金吉娅却只买了五十美分一大把的棒棒糖，所以妈妈非常生气；看金吉娅沉默不语，妈妈觉得她可能做了什么不对的事，所以妈妈生气。）
课件出示：那金吉娅为什么沉默不语呢？）（因为她为没有跟哥哥姐姐还有妈妈买到很好的礼物而难过。金吉娅也怕妈妈生气，责怪她，所以沉默不语。）
原来是这样，妈妈是真的生气了，谁能找到这个句子读一读？
妈妈的确有些生气了，谁再来读一读？（课件出示：“我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？”）
妈妈除了生气，还有些疑惑，她不知道金吉娅到底用这十十美元做了什么？
同学们，让我们一起来读一读这一句话吧。
那么你们又是从**体会到妈妈激动的心情的呢？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”）
妈妈紧紧地拥抱着金吉娅是因为什么？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”）
妈妈这么激动，是因为她听了金吉娅说的话，谁来读一读金吉娅说的这段话呢？（课件出示：“妈妈，我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”）
应该怎样来读呢？（语速应该慢一点，因为金吉娅在为没能给哥哥姐姐和妈妈买到好的礼物而难过，所以语速应该慢一点。）
谁来读一读？
课件出示：金吉娅说的最后一句话是表示心情难过吗？为什么？）（金吉娅说的最后一句话不是难过的，她是向妈妈说明她的做法是对的。）
你能来读一读吗？（课件出示：“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”）
读得真不错，金吉娅这时是由难过到自信，同学们，让我们也一起来读一读这两句话。
这是多么好的想法呀，金吉娅不仅这么想了，她还这么做了呢？一起来读一读这段话。（课件出示：“于是，金吉娅取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”）
三、深入解读，适度拓展。
课件出示：从金吉娅的做法中，你想对金吉娅说些什么？）
多么可爱的金吉娅呀，同学们，让我们有感情地读一读金吉娅这一段充满爱意的话吧。（课件出示：“妈妈，我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”）
当妈妈听到不满八岁的小女儿充满爱意的话语时，她怎么能不激动呢，让我们再一起读一读最后一段话。（课件出示：最后一自然段。）
课件出示：妈妈激动是因为什么呢？）（是因为，金吉娅虽然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因为妈妈太爱自己的孩子了，她看见自己的孩子这么懂事，这么富有爱心，怎么能不激动呢？
妈妈仿佛看到了一个女孩如愿以偿的笑脸，她觉得金吉娅的做法就是给她最好的祝福。）
听了金吉娅的说，不但妈妈激动，我们也非常激动，同学们，让我们一起来读一读最后一段话吧。
写得多好呀，老师也想读，可以吗？师读最后一自然段。
同学们，善良、仁爱、同情和体贴让我们看到了一张开心的笑脸，同学们，让我们好好地抄一抄这段话，并把它永远记在心里吧。
这个圣诞节，收到洋娃娃的小女孩觉得自己是最幸福的人了，看着怀里的洋娃娃，她有很多很多话想对送出洋娃娃的人说，请同学们拿起笔，替这位收到洋娃娃的小女孩写一写她的心里话吧。
好，同学们，谁来读一读你写好的话，行吗？。（好心人，谢谢你在这个圣诞节送给我这么漂亮的洋娃娃，这可是我一直盼望得到的，虽然不知道你的名字，可你的善良和体贴我是深深地记在心上的，谢谢你的援助，我长大了，也会让更多的人如愿以偿；你好。是你在这个圣诞节给我带来快乐和幸福，谢谢，是你让我如愿以偿，你的善良，仁爱，体贴与真情让我看到了人间的美好，这祝福你和你的家人永远幸福美满，如愿以偿的小女孩。
）多么感人的一段话呀！
四、课后总结。
给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助，他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。同学们，给予树到底在**呢？（在我们的心里；在每个需要帮助的人那里……）
是啊，把给予树种在我们每个人的心上吧，让我们的世界充满爱，充满温暖。
在这儿，老师送你们一首关于爱的歌曲，希望你们能喜欢。（出示课件：《让世界充满爱》）
五、布置作业。
出示课件：1.将《给予树》讲给家人听。2.收集给予他人以帮助的故事，召开“爱心故事会”。）
附板书设计。
31、给予树。
哥哥姐姐金吉亚。
兴高采烈沉默不语。
美好的礼物善良仁爱同情体贴。
人教版小学三年级语文上册第31课给予树导学案
主备人 备课组长签字 最棒的自己 课题。31给予树。课型。精读课文。课时。编号。1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写 给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 卡片 盼望 拥抱 仁爱 体贴 等词语。学习。2.正确流利用感情的朗读课文，了解课文的大概内容。目标...
语文人教版三年级上册第31课《给予树》教学设计
第31课给予树教学设计 教学目标 1 会认10个生字，会写12个生字。正确读写词语。2 有感情地朗读课文。3 读懂课文，培养关爱他人的感情。4 积累语言。教学重点 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良 富有同情心的美好品质。教学难点 理解课文的最后一段话。课前准备 1 预习课文，自学生字词。2 搜集有...
人教版三年级语文上册 教案 31给予树
31 给予树。知识与技能 1.会认本课10个生字，会写12个生字。正确读写 给予 试探 拥抱 仁爱 同情 体贴 等词语。2.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。情感态度与价值观 体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好品德，以获得美的精神享受。通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良 富有同情心的美好...