《荷花》
教学设计。教学目标】
1.学会本课的12个生字，及组成的新词。
2.熟读本课生字，并会写本课的生字。
3.感受荷花的美。
教学重难点】
学会本课的12个生字，及组成的新词。教学准备】
教学课件。生字卡片。
课文插图。课时划分】
2课时。第一课时。
教学过程】一、猜谜语，激趣导入。
一）猜谜语。
师：同学们，上课前我们先来猜一个谜语，好吗？
1.出示谜语：一个小姑娘，长在水**，身穿粉红衫，坐在绿船上(打一花名)2.学生猜谜底：荷花。
二）揭题。师**荷花**，学生谈感受，进而揭题《3
荷花》二、初读课文，学习生字。
一）出示自学要求。
师：那好，我们一起去看看叶圣陶爷爷笔下的荷花，请大家用自己喜欢的方式把课文读一遍，注意：
1.读准字音。
2.一边读一边找出本课的生字词，并圈起来。
3.在读的过程中感受荷花的美。
学生自学，师巡视指导。
4.学生汇报识字情况，师适时指正。
二）学习识字方法。
师：嗯，同学们真棒，好，那么你们是以什么方法记住这些生字的呢？下面大家以。
四、六人为一个小组讨论一下，自己小组用什么方法记住这些生字的。
1.每个小组分享一个识字方法，不得重复。
2.识字方法：
1）加一加，减一减，换一换，比一比。（2）结合生活认识本课生字。。
3.玩一个闯关游戏。
给学生一分钟的时间快速去记一记生字新词。
1）第一关，按本课的生字顺序快速找出生字。
2）第二关帮生字宝宝找好朋友。
三、写字指导。
一）这些字都有什么结构呢？
1.左右结构的有：胀、仿、佛、随、蹈；上下结构的有：蓬、裂、姿、势；独体字的有：止。左中右结构的有：瓣。
2.指导书写：蓬。佛。蹈。
四、课堂小结。
一）**荷花**，学生感受荷花的美。
二）小结。师：同学们，刚才我们学习了生字新词，还知道了荷叶一些特点，荷花是怎么生长在一起的？
学生根据所学内容回答。
五、布置作业。
．抄写生字词。
．有感情地朗读课文。
六、板书设计。
荷花。蓬。
佛。蹈。
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