卖火柴的小女孩。
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我要进行的说课的题目是《卖火柴的小女孩》。对这篇文章我主要从教材、学情、教学目标、重点难点、教法、学法、教学过程几个方面解说，下面我就按步骤依次进行说课。
一、说教材。
卖火柴的小女孩》是冀教版小学三年级语文下册中的一篇讲读课。写了一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死在大街上的故事。表达了童话大师安徒生对下层穷困人民的同情之心。
对于青少年活动中心小学三年级的学生们来说，《卖火柴的小女孩》是刚刚学过的一篇课文。而我们的任务就是在学生们对这篇文章的理解基础之上，使学生通过有声语言表达出卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。
二、说学情。
小学三年级的学生朗读水平只能达到通顺、流畅。在表达情感上有所欠缺。
三、说教学目标。
根据新课改的要求，本教材的结构和内容特点，结合三年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1）、认知性学习目标：掌握朗读技巧：停顿、连接。
2）、技能性学习目标：有感情的朗诵整篇文章。
3）、体验性学习目标：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心。
四、说重难点。
教学重点：掌握朗读技巧。
教学难点：有感情的朗诵整篇文章。
五、说教法。
本课教学我主要会以教师为主导，学生为主体的理念，围绕本课的教学目标。紧扣教学重点、难点，通过初读———再读——品读的阅读层次，使全体学生在积极参与的学习活动中，提高朗诵能力和语文素养。除此之外，我还将采用情境教学法，范读法进行教学。
激发学生兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的参与精神。
六、说学法。
依据三年级学生自身发展的特点，他们有了一定的语文基础和强烈的表达自我的欲望，所以我注重引导学生们在通读全篇课文的基础上，独立思考，合作讨论，发表看法的方法，以自己的角度用有声语言表达出小女孩的悲惨命运，激起同情之心。
七、说教学过程。
在这一课教学生，我会通过朗诵技巧停顿与连接，以及对朗读中重音、语气讲课的过程中我会注重突出重点，做到条理清晰，调动学生参与课堂的积极性和主动性。对这一课我主要从导入新课、讲授新课、课堂小结、作业布置和板书设计这五大步骤介绍。下面我就一一来解说。
1、导入新课：由于学生们已经在语文课堂上学习过这篇课文，所以我会通过：卖火柴的小女孩在你的心中是什么样的？
你的生活和文中小女孩的生活有什么区别？这两个问题再一次引起学生对这篇文章的心理感受。以此来导入我们播音主持课的新课。
2、讲授新课：这一环节是学习课本的主要步骤，我把它分成3个环节来进行，分别是初读感知——再读感受——品读感悟。由浅入课，加强理解。
首先来看第一环节：
1）、初读感知：因为这篇课文是学生们已经学过的一篇语文课文，所以这一环节我会先让同学们带着自己对这篇课文的理解在不进行朗读技巧指导的前提下，初步朗读课文。
2）、再读感受：由我带领同学们按卖火柴——擦火柴——冻死之一故事的发展顺序来品读课文。并与学生们一起重点品读小女孩的五次幻想。
我会采用情景式教学，让同学们在理解课文内容的基础上，在品读课文的过程中，掌握朗读技巧，抒发文章情感。因此我设计了以下几个环节：
1）品读小女孩第一次划**柴时的心情。
小女孩是一开始就拿出火柴并点燃的吗？很显然不是。她是经过了内心的挣扎之后，才终于抽出了一根火柴点燃的。
而我要做的就是引导学生们读出小女孩的挣扎。突出重读：冻僵、敢、终于，三个词语。
（她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
）在以往的课程中我们学习过了想要达到朗诵出文章情感的目的，首先要在咬准字音读准字词的前提下，去做到情感的流露。因此在这里我会再次强调咬准字音、读准字词的重要性。对于小女孩第一次划**柴，我们应该在。
9她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
10“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷[pèn]香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
11她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2）在诵读这一部分内容时，注意突出重读：又、全、奶奶、不见、赶紧、一大把、留住、强烈、高大、美丽、
2）小女孩一共擦燃了几次火柴，每次都看到什么？她为什么会看到这些东西？
3）每次火柴燃烧后的结局是怎样的？
4）“有一个什么人快要死了，”小女孩说。这句话有什么作用？
5）小女孩在大年夜冻死了，为什么脸上还带着微笑？
通过同学们对这几道题的合作讨论，让同学们把幻想和现实形成对比，体会小女孩的悲惨生活。而且也让我把握了同学们理解课文的程度，培养了他们合作互助，勇于表达的能力。在这一过程中，我还会让同学们对大屏幕上这段话进行重点练读，体会小女孩看到奶奶时的心情。
（屏幕上出现那段话）
3、品读感悟：我主要让同学们对大屏幕上的这两句话进行品读。
1、他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到哪没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
通过对这两句话的品读，让同学们体会小女孩对美好生活的向往，产生对小女孩悲惨命运的怜惜之情，本课的学习重点也就迎刃而解了。
3、课堂小结，扩展延伸：
本过程以我为主导，引领学生把整篇文章的思路，感情重新整理一遍，让同学们对整篇文章有了深入的理解之后，我将抛出这样的两个问题。
1）如果那天夜晚看到了这个小女孩你会怎么做？
2）如果让你改写结尾，你会怎样写？
让同学们对这两个问题各抒已见，发表看法，目的是培养他们的想象能力，激发他们的友爱之心，扩展延伸使感情升华。
4、作业布置：我设计的作业是：
1、课后背诵5—11自然段，并做到有感情的诵读。
5、板书设计：我的板书是：
卖火柴的小女孩。
火炉——冷。
烤鹅——饿。
圣诞树——渴望快乐。
擦火柴奶奶——渴望幸福和奶奶一起飞走了。
我比较注视直观，突出重点的板书设计，这一板书的目的是使同学们一目了然小女孩五次擦燃火柴的所见所感，轻而易举的抓住本课的主要部分。此板书我主要在讲授新课的过程中来完成，有老师参与，也有学生参与，充分体现师生互动的教学方式。
总结：各位评委老师，本节课我依据三年级学生的认知规律和语文教学特点本着教师为主学生为主体二宗旨，激发学生兴趣，使他们主动参与到教学活动中，学有所获，最终达到教学效果。我的说课完毕，谢谢！
卖火柴的小女孩说课稿
卖火柴的小女孩 第一课时说课稿。永昌镇校东小学胡元朝。尊敬的各位领导及评委们 大家好！现在我对 卖火柴的小女孩 第一课时的教学进行说课。一 说教材。卖火柴的小女孩 是人教版小学语文第十二册第四组第一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。安...
卖火柴的小女孩说课稿
卖火柴的小女孩 说课稿。康家坝村小学刘艳妮。尊敬的各位评委 大家好！我是来自康家坝村小学的教师刘艳妮，我为大家说课的课题是 数字化图书馆 应用背景下的阅读教学之 卖火柴的小女孩 我将从教学内容 教学目标 教法学法 设计理念 设计环节 课前准备 教学过程 效果 八个方面展开说课。1 教学内容。卖火柴的...
卖火柴的小女孩说课稿
卖火柴的小女孩 说课稿。启明中学小学部 周洲。一 说教材。卖火柴的小女孩 是人教版第十二册第四组的一篇精读课文。这是一篇家喻户晓的著名童话。也是一个具有鲜明特性和典范意义的作品。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，有力地揭露了资本主义制度的罪恶，表达了对穷苦人民悲惨遭...