1．讲读课文第二段。
(1)学生朗读小女孩第一次擦燃火柴的段落。思考：这一层写小女孩的现实生活怎样？她幻想得到什么？眼前出现了什么幻景？幻景破灭后又是怎样？
(2)学生边回答，教师边板书：
次序现实渴望幻景结果。
寒冷温暖火炉幻景破灭。
(3)学生自学，完成作业本上第4题。
(4)交流汇报：用“当时，小女孩仿佛看到了这是因为这样的句式回答。
2．讨论体会‘‘这是一道奇异的光！”的意思。小结：因为小女孩寒冷难忍，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
3．指导朗读第二段第四层。
教师指导学生读时应体会出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求，幸福地飞走时的心情。
4．“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”思考：小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去了？在现实社会里，有这样的地方吗？
5．教师总结板书：
现实生活幻想。
痛苦、残酷幸福、美好。
6．作业：完成作业本上两题。
卖火柴的小女孩 2
这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。思考 3 课文几次提到 大年夜 在什么情况下提到的？体会它的作用。讨论归纳 课文三次提到 大年夜 第一次是在文章一开头，写小女孩在 大年夜 出去卖火柴 第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是 大年夜...
卖火柴的小女孩2稿
卖火柴的小女孩 教学设计。教学目标 1.正确读写本节课生字词。2.有感情朗读科文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学过程 一 诗歌导入 课前板书 卖火柴的小女孩 引 老师听说我们班的同学特别喜欢读书，所以就带来了一首诗歌送...