新课改下如何做一个快乐幸福的教师。
作者：韦秀轩。
**：《中学教学参考·语英版》2023年第05期。
初09（8）班现在已是九年级的学生，跟我学英语已有两年时间，相当一部分学生学得很好，很用功，但也有一些学生不主动学，甚至不学，学习态度越来越差，课堂表现令人担忧，要么睡觉，要么讲话，看课外书，开小差，搞小动作，悄悄玩手机、***、mp4等，应有尽有，针对这些问题，我采取不少的办法进行引导教育，花费大量的时间和精力，结果却让我失望和痛心。为了改变这种被动状况，挽回学生的心，唤起学生的学习动力和信心，我进行了反思——在新课改下，如何做一个快乐幸福的教师？
一、 转变观念，对工作充满激情。
第一，调整心态。我在本学年开学的第一天起就注意调整自己的情绪与心态，虚心向有经验的老师和班主任求教，以微笑和愉快的心情去上好开学的第一节课。在授课过程中，师生的配合很默契，心情很舒畅，我觉得上课没那么费劲了。
下课后，我问了学生的感受，有几个调皮的学生就说：“老师，如果你以后也这样上课，我们会认真学习的。”首次得到学生这样的赞赏，我心里乐滋滋的，就爽快地答道：
“好啊，想要这样的效果，我们得互相配合，好吗？”学生们也很快地回答：“好。
”这一节课让我看到了希望，对教学充满了信心。
第二，及时肯定和赏识学生。发现并真诚地赞扬学生的优点是教师与学生建立良好关系的重要法则。由于有第一节课的成功，在第二节课开始，我首先感谢他们对我工作的肯定，然后表扬他们课堂上的良好表现，并鼓励他们继续端正学习态度，对他们寄予希望。
学生得到了老师的肯定与表扬，更积极地配合课堂教学，教学又有了进步。我又一次尝到了教学的甜头。有了开学初好的开端，在之后的教学过程中，我坚持注意观察学生，表现好的适时给予表扬和肯定，不足的给予引导和纠正，不离不弃，同时在班上树立让所有学生都能提高的榜样。
榜样的作用是微妙的，坚持这样做，我逐步收拢学生的心，帮助他们树立学好英语的信心，克服畏难心理。学生的学习有进步了，主动性也高了，作为老师的我也更有热心去教他们了。师生之间关系更融洽了，课后师生之间有说有笑，而不是像以前冷冰冰的了。
我终于感受到了当教师的快乐与幸福，从而对工作更有了激情。
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