三年级语文下册第四单元教材解读

(2)用标准普通话进行小组内表演或者师生合作表演。

5.综合性学习。

能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

（二）学情分析。

从三年级小学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿、注意力不集中。从学生基础能力来看，三年级的学生已经有了一定的字词积累，有了一定的识字写字能力，能够自主阅读文章内容，能初步读懂文章大意。已经初步的完成了作文起步练习，能够独立地写一篇小文章。

但是写作技巧尚不成熟，记述事件描写人物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练。

二、根据课程目标对本学段的要求，结合教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读本单元3篇课文，背诵课文《荷花》《古诗两首》。

2、学会本单元24个生字，认识13个二类字，重点指导“舅、虏（虎字旁）”“蓬（上下结构）、蹈”“疑”的字形写法，读准“努努嘴儿，痒痒的”“花骨朵儿”等词语，理解“饱胀，破裂”“三千尺，银河，九天”等词语。

3、训练学生学习查词典的方法，写好人物之间的对话。

4、口语交际：标准普通话进行小组内表演或者师生合作表演。

过程与方法目标：

1、通过配乐朗读、多**演示、动作表演、抓关键词等方式帮助理解课文内容。

2、学习首尾呼应的写作方法会运用语气词。

3、借助联想，姿态表达美等方法，体会《荷花》写景抒情写法的运用。通过夸张，对仗等方法帮助学生理解诗歌内容，想象，交流，练笔写作。

4、仿写。借鉴范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。

情感态度价值观目标：

激发学生对生活，对大自然的热爱，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

重难点知识】

赶海》要抓住段追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾等趣事，体会嘿、哎、咦、哦等语气词表达的情趣，反复有感情的朗读课文，感受赶海的乐趣。

荷花》要求全文背诵，重难点是通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的美，通过**对照，达到熟读成诵的目的。

望庐山瀑布》要引导学生抓住“遥看”、“挂前川”、“三千尺”、“疑”、“九天”等词，感受瀑布悬挂山前的壮美之景。

绝句》要引导学生抓住“黄”、“翠”、“白”、“青”“千秋”、“万里”体会适中描绘的优美景色，感受诗人用词的精妙。

总体构思和处理】

加大预习的力度，让学生进行充分的单元预习和课时预习，并且要过好生字关、课文朗读关、背诵关（尤其是古诗文）。

在课文的阅读理解方面，我们打算用6课时完成3篇课文。

赶海》2课时，以“从**感受到赶海的乐趣？”为切入点，借助首尾呼应，抓关键词，语气助词的使用等方式，体会赶海的乐趣。练笔，选择以歌曲开头，首尾呼应的方式为训练点写一段话。

《荷花》2课时，用“荷花的美在**？”为主线，抓住第二自然段，通过“挨挨挤挤、像一个个碧绿的大圆盘、冒、有的……有的……有的”等词句感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

《古诗两首》2课时，要适度讲解，引导学生会抓住重点词语理解诗意。抓住“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“三千尺、落九天”感受瀑布一泻千里的壮观景象。同时，可把练习4中的8条成语进行提前渗透，这些成语意思相关，押韵上口，集中反映了李白诗歌的艺术成就。

《绝句》中抓住“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“黄、翠、白、青”感受春天的色彩斑斓。理解诗的内容，加深学生的认识和感受。使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

拓展可让学生搜集、展示自己积累的描写景色的古诗文。

诗歌的教学要侧重朗读，要准确把握语句的节奏、停顿以及诗人情感的抒发，感受语言文字的韵律美。

本单元的习作是写好人物之间的对话。借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等，可结合之前学过的《花瓣飘香》中的对话来帮助理解。在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。

要求语句通顺，层次清楚。计划2课时。

练习4“处处留心”旨在训练学生学习查词典的方法：第一步，在词典里查到所查词语的第一个字；第二步，在这个字下面排列的词语中找到所查词语；第三步，根据上下文的意思，选定恰当的解释。并通过学到查词典的方法，运用到预习中。

“写好钢笔字”，3个字，通过练习掌握悬针竖的写法，培养学生认真观察、仔细读帖的习惯。“读读背背”是积累成语，理解并积累李白艺术成就的成语。可结合插图适当点拨讲解，用一两个造句交流。

熟读成诵《滁州西涧》，大体理解诗句的意思。 “口语交际”，学会约请。“学写毛笔字”，重点学习竖弯、竖弯钩的写法。

计划3课时。

其中“处处留心”和“口语交际”是练习的重点。