《一分钟》教学设计。
教学目标：知识与技能：
1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。过程与方法：
4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。
情感态度与价值观：
5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学准备：生字词卡片、多**课件。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入举例1、看图：
出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。
引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）2、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题。
游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然。
会对课文产生浓厚的兴趣。）
二、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。
学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）三、识字。
1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。
充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
四、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。
让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
五、写字。1、出示要写的生字：“欠、元、包、钟”。让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。
引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
第二课时。一、复习。
多种形式认读生字词，导入新课。二、精读。
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心。
情。再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4、全班齐读。
引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
三、讨论。1、元元迟到的20分钟在**？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）四、练习。
1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。
这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）五、拓展。
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
六、写字。1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）
人教部编版一年级语文下册16《一分钟》
一分钟 教学设计。教学目标 1.用字理识字 换偏旁 熟字比一比 组词等方法正确认读 迟 叹 刚 定 等13个生字，会写 元 洗 等七个生字 用联系上下文和生活经验理解 眼看 非常 后悔 等啊等 的意思。2.了解生字的结构特点，掌握左窄右宽的字的书写规律。3.能正确 流利地朗读课文，抓住元元语言描写的...
新人教部编版一年级语文下册《16 一分钟》说课稿
一分钟 说课稿。一 说教材。我今天说课的内容是统编教材小学语文一年级下册第七单元的一篇课文 一分钟 主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的...
人教部编版一年级语文下册16一分钟课堂实录
16一分钟课堂实录。第1教时 上课铃响，师生问好。师 小朋友好！生 老师好！一 揭示课题，感知人物。师 这节课，老师和大家一起学习一篇新的课文，一起读 出示课题 一分钟 生 一分钟。师 再读。生 一分钟。师 钟是一个生字，出示生字卡片 一起拼读。生 zhong,钟 钟 钟。师 再来一遍。生 zhon...