五年级下册语文教学实录-20景阳冈人教版新课标（2014）
一、**歌曲，导入新课。
师：知道这是哪部电视剧的主题歌吗？
生：《水浒传》
师：是的，电视连续剧《水浒传》里的主题歌。你对《水浒传》这部书有哪些了解？
生1：这部书总共讲了108位英雄好汉的故事。
生2：我知道了《水浒传》这本书是施耐庵写的。
生3：我知道了豹子头林冲、及时雨宋江、黑旋风李逵。
师：同学们的知识面真广。请同学们看一个资料袋。（出示课件）谁来读？
生读。师：今天，我们将锁定这108位好汉中的一位（出示武松打虎的特写镜头），通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄—武松（齐读课题：景阳冈）
二、初读课文，整体感知。
师：请位同学来读一下课文第101页的连接语，连接语要求我们什么？（出示课件）
生：认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
师：这节课我们将围绕这三个问题展开学习。课前同学们已经预习了课文。我们先来检查一下生字词。（出示生字词）
生读。师：文中有不少文言色彩的词、句，老师也来检查一下你们读好了吗？
生读。师：这些词句的意思，你们都懂了吗？
生：都懂。师：真棒！那就请同学们默读课文，想一想课文讲了关于武松的哪几件事？给每一部分加上小标题。
生：饮酒、上冈、打虎、下冈。
三、自主学习，合作**。
师过渡：通过刚才的阅读，你认为课文哪部分的描写最精彩？（打虎）请同学们认真读课文第8~12自然段，完成练习。
1、师：大虫抓人有哪“三般”
生：一扑、一掀、一剪。
师：从中感受到了什么？
生：老虎很凶猛。
师：面对如此凶猛的老虎，武松应战的动作，都突出一个字。
生：“闪”。
师：这个“闪”字跟哪些字意思相近。（躲、跳、飞）可以换成它们吗？（不能换）为什么？
生1：这个“闪”字，是武松本能的反应，遇到袭击时，迅速地躲开。
生2：这个动作，表现了武松的机警敏捷。
生3：这个“闪”字，说明武松以退为进，有勇有谋。
师：体会得真深刻，我们一起来读课文，老师读前半部分，你们接着读，读出虎的凶猛与武松的敏捷。
师生读：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，··武松一闪，又闪在一边。
师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下深刻的印象？
刚才同学们已经圈出来了，也在旁边作了批注？现在谁来说说？
生1：“抡、劈、丢···感受了武松的力大无比。
生2：这些动作感受到了武松勇武过人的高大形象。
师：这里的“抡、劈、丢···等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地表现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
师：我们一起来****，感受一下武松勇武过人的高大形象。
师：要读好这些句子，你们想用什么好办法？
生1：这些动作要重读。
生2：边读边配上动作。
生3：边读边想象画面。
师：同学们先在下面试一下，读好了举手，老师给你们一个机会来展示。
师：谁想来读第一句。
生读。师：你觉得自己读得好不好？好在**？
师：配上你的动作读一下。
师：全班一起来读这些句子，边读边配上动作、想象画面。
四、回顾全文，体会写法。
师：这篇课文主要写打虎，还写了···
生：饮酒、上冈、下冈。
师：认真读课文，请你找出其他三部分中给你印象最深的句子，想想武松给你留下了怎样的印象？
生1：我从武松一口气喝了18碗酒，体会到了他很豪放。
生2：我从店家叫他不要再喝，他却执意要继续喝，感受到他很倔强。
师：那这些内容跟打虎有什么关系？
生1：正是因为武松酒喝得够多，才敢打虎。
生2：这些内容为武松打虎埋下了伏笔。
师总结：其他内容不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
五、布置作业。
走进《水浒传》
1、水浒人物外号知多少，在小组内交流。
2、水浒故事。
在《水浒传》这部**中，还有一位打虎英雄是谁？（李逵）真棒！书中作者还刻画了许许多多人物。请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读。
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