unit 1 welcome back to school!
第一课时。教学目标:
知识与技能:能听说单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子i’m /i’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy,girl,friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习(warm-up/revision)
师生问候,用英语打招呼 welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(presentation)
1.教师借助amy和 zhang peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍:hi,i’m amy. i’m from the uk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:hi,i’m zhang peng. i’m from shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the uk是英文缩写形式必须都大写,读作u和k。
6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:表演对话。
3. look and say:看国旗,编对话运用句子:i’m /i’m from介绍自己及自己的情况。理解what about you?的含义。
四、作业(homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boyfriendgirl
选择。i___amy.
i am __the uk.
we __two new friends today.
介绍自己来自美国时,应说: from the the usa.
第二课时。知识与技能:能听说认读单词:uk,canada, usa, china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
教学目标:过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑**,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
重难点:掌握canada的单词正确读音。国家名称的读音。
教学过程:一、热身/复习(warm-up/revision)
sing!2.日常口语练习。
i’m ….i’m from wu’an.
二、新课展示(presentation)x k b 1 . c o m
1.老师出示国旗**,让学生认识,引出单词:uk, usa, china, canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:这些**中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:把**和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的**等,一个人出示**,另一个人说:i’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(practice)
1.两人一组用国旗或**进行对话。
chant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(homework)
听课文录音,熟记单词和**。
把**和所属国家连线。
usachina canada uk
二、对话连线:
nice to see younice to meet you.
this is my friend, amy. good afternoon.
good afternoonnice to see you.
第三课时。知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。
教学目标:情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程:一、热身/复习(warm-up/revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母a的let’s chant!
二、新课展示(presentation)
1.教师出示字母卡并问:what’s it? an“ aa”.
what’s the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音//。
2.出示含有这个字母相同发音的单词**。
cat bag hand dad //
3.放let’s spell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是//?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(practice)
1.游戏:听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。
如:bag dad hand apple cake
2.游戏:击鼓传花。
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
四、作业(homework)
一、读一读、听一听并圈一圈。
bag dad
panda 4. hand dad
二、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad
plate kate hand
canada cat ant
三、判断下列对话正误,正确的打“√”错误的打“×”
)1、a:where are you from? b: i’m mike.
)1、a:good afternoon? b: good morning.
)1、a:what’s her name? b: my name is jenny.
听录音,给家长读单词。
课堂练习:第四课时。
教学目标:过程与方法:借助国家的国旗**,帮助学生理解和认读国家名称。
知识与技能:能听说认读单词:australia, canada, usa, china.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重难点:
句型where are you from?australia的发音。
一、热身/复习(warm-up/revision)
sing!2.日常口语练习:
i’m ….i’m from china.
二、新课展示(presentation)
1.老师出示国旗**,让学生认识,引出单词:australia, usa, china, canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:这些**中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词**等,一个人出示**问:where are you from?另一个人说:i’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(practice)
1.两人一组用国旗或**进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业(homework)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
国家名称的读音。
教学过程:课堂练习:
1、把**和所属国家连线。
usa chinacanada australia
能力提升:1).你想问对方来自哪个国家时,你可以问:
are you? are you from?
2).where are you from? is china. am from china.
3). 3月8日,你想对你的妈妈说:
a. happy teachers’ day! b. happy women’s day!
第五课时。教学目标:
知识技能:听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。
过程与方法:借助**和实际情况,帮助学生学习新词。
情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。
教学重难点:掌握单词的读音,理解student和pupil的含义相同。
教学用具:单词卡、字母卡。
教学过程:一、热身/复习(warm-up/revision)
1.日常口语复习:this is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示(presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子she is a is amy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:she is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子he is a big is mr jones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:he is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
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