教学设计。
课题。教学目标：
1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教学重难点：
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教学时间：2课时教学过程：
第一课时。一、新课导入（一）谈话导入。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做——
2、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）（二）明白“揠”，理解题意。
1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？
2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？
二、初读课文，学习字词。
1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？
我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？
2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）
1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来读一读吧。
3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，二次备课：
6—1揠苗助长。总课时。
带着大家读一读。（出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼音**车读）4、读得可真不错！
现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（巴望）。谁还想来演一演？
5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）
6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。（出示词语，进行课文填空。）
5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用“因为……所以……”来说一说。6、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？
（相机板书：急）三、课堂总结。
第二课时。一、细读课文，感知寓意1、学习第一段，感受“焦急”。
1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）
2）、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。
3）、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子②读了这个句子，你仿佛看到了什么？
谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读）（4）、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。
①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得。
快些，天天到田边去看。
—你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天）②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？
真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（男生读）
5）、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。）
真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。
是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？
读出焦急。（指名读）（6）、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读）（7）、可真是个不错的小演员呢！
农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧！2、学习第二段，体会“急忙”
1）、终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！（出示老农拔苗的**）谁来说一说，他在干什么？
（2）、是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多**出示课文第二自然段。
谁来读一读这一段，指名读。
3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙）
3）、他急急忙忙干什么去了？
4）、怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的小心翼翼）（5）、拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午一直忙到太阳落山）
引读）是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——
当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——当农夫汗流满面是，他还在田里——
6）、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽（7）、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。
8）、你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。（齐读）3、学习第三段，体会“急切”
1）、虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？（2）、是呀，虽然累，但他很高兴呢！瞧（出示农夫开心的咧着嘴大笑的**）此时，他在想什么？
（指名回答）（3）、好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家！（指名读）
4）、为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？
跑回家，体会农夫的迫不及待）
5）、对呀，这心情可真是够急切的（板书：急切）。（6）、急切的农夫们，快来把这个好消息也告诉老师吧！（齐读）
4、学习第四段，明白寓意。
1）、力气真的没有白费吗？同学们，拿起书本来。（齐读第四段）
2）、面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？（指名说）
3）、是啊，做什么事都不能着急，不能违背事物的生长规律。
这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。
4）、瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。二、巩固练习。
多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？（指名上台讲故事）三、全课总结。
希望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物发展的规律，欲速则不达，生活中可不要太着急呀！四、布置作业。
1、练写生字“焦、望、费、算”；
2、回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听。板书设计：
揠苗助长按照规律不能急于求成。课后反思。
新长春版 2019 三年级上册语文教学设计 1 4金色花
教学设计。课题。教学目标 1 有感情地朗读课文。2 体验人间至爱亲情。3 学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法。4 认识本课生字，并能规范书写会写的生字。教学重难点 1 体验人间至爱亲情。2 学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法。教学时间 两课时教学过程 第一课时。一 引入。母爱是世上最...
新长春版 2019 三年级上册语文教学设计 7 2登飞来峰
教学设计。课题。教学目标 知识目标 熟读并背诵全诗，了解诗句意思。情感目标 了解古诗的创作背景，感受作者创作的思想感情。教学重难点 学习作者在诗中的哲学道理，熟读并背诵全诗，理解诗中字词意思。教学时间 1课时教学过程 第一课时。一 导入。同学们，前面几节课我们学习了唐代诗人陈子昂的 登幽州台歌 和杜...
新长春版三年级语文上册9月试卷
新长春版三年级语文上册9月测试卷。一 基础知识 65分 1 看拼音，写词语。每格0.5分，共8分 hu i y s h m y t n hu d o o f ng f m ng hu n d o y o 2 在你认为正确的读音下面划 6分 不骄不躁 z o zh o 载歌载舞 z i z i 较量较...